發(fā)布時(shí)間：2017-07-28 12:15

  本文關(guān)鍵詞：透視高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為——基于優(yōu)秀初中數(shù)學(xué)教師的個(gè)案研究

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【摘要】：高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為的基本特征有:(1)關(guān)于主要教學(xué)行為:清晰的教學(xué)流程、豐富的教學(xué)語(yǔ)言和精選的教學(xué)問(wèn)題;(2)關(guān)于輔助教學(xué)行為:真誠(chéng)的教師情感、深入的課堂交流和多樣的強(qiáng)化手段.高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為的基本實(shí)現(xiàn)條件有:正確的自我定位、注重資源的積累、勤奮專業(yè)業(yè)務(wù)并注重反思等.
【作者單位】： 孝感市教育科學(xué)研究院;孝感市孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué)行為 高效 自我定位 教學(xué)資源 反思學(xué)習(xí)
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——基礎(chǔ)教育高效教學(xué)行為研究(DHA080091)
【分類號(hào)】：G633.6
【正文快照】： 1問(wèn)題提出教學(xué)行為是指教師在教學(xué)中外顯的、可觀察的行為.高效教學(xué)行為是指那些能夠高效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,并促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)行為.顯然,教學(xué)行為的高效性直接關(guān)系到教育質(zhì)量與教師的專業(yè)發(fā)展等方面的問(wèn)題.中國(guó)研究者主要做了以下相關(guān)研究:有研究者對(duì)實(shí)質(zhì)性互動(dòng)行為、維持

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 普麗萍;數(shù)學(xué)教育如何體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本[J];楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期

2 肖正德;;教學(xué)的文化研究:價(jià)值、進(jìn)展與方向[J];高等教育研究;2007年04期

3 周景芝;;有效教學(xué)的教師行為探析[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年08期

4 孫德芳;;回到課堂教學(xué)之原點(diǎn)——論主體教育實(shí)驗(yàn)研究的新進(jìn)展[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年04期

5 黃小蓮;論教師教育策略的確立[J];教育評(píng)論;2002年06期

6 張東嬌,顧明遠(yuǎn);學(xué)校教育溝通的影響因素及其干預(yù)性策略[J];教育研究;2003年05期

7 何文忠;從“效率”走向“效益”——談數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J];寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年04期

8 景具倉(cāng);新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教師角色的轉(zhuǎn)變[J];數(shù)學(xué)教學(xué)研究;2003年11期

9 陶興模;學(xué)困生學(xué)習(xí)心理障礙分析及對(duì)策研究[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2004年02期

10 孫德芳;;課堂評(píng)價(jià)的問(wèn)題、原理與取向[J];天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版);2006年02期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 劉茜;多元文化課程的建構(gòu)與發(fā)展[D];西南大學(xué);2007年

3 李鐵安;基于笛卡兒數(shù)學(xué)思想的高中解析幾何教學(xué)策略研究[D];西南大學(xué);2007年

4 龐坤;GX實(shí)驗(yàn)的再研究[D];西南大學(xué);2007年

5 羅儒國(guó);教師教學(xué)生活研究[D];西北師范大學(xué);2007年

6 陳亮;體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 馬娟;中小學(xué)教師職業(yè)壓力、應(yīng)對(duì)方式與課堂互動(dòng)行為關(guān)系的研究[D];西南師范大學(xué);2005年

2 陳茉;數(shù)學(xué)教師高效教學(xué)行為的歸因研究[D];天津師范大學(xué);2005年

3 張昱;高中教師力學(xué)習(xí)題教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的研究[D];曲阜師范大學(xué);2005年

4 朱晨輝;數(shù)學(xué)教學(xué)與探索意識(shí)的培養(yǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2004年

5 范云波;發(fā)展性教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究[D];江西師范大學(xué);2005年

6 杜樹(shù)佳;改善課堂管理，實(shí)施合作教學(xué)[D];山東師范大學(xué);2003年

7 肖剛;有效性教學(xué)理論之研究[D];華東師范大學(xué);2001年

8 劉z巡，

本文編號(hào)：583995