本文關(guān)鍵詞：校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展之個(gè)案研究

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【摘要】： 立足學(xué)校,以課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)的校本培訓(xùn)研究是關(guān)乎教師專業(yè)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題。本論文選取校本培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)校A小學(xué)的王丹老師為個(gè)案研究的對(duì)象,借助文獻(xiàn)分析、參與式觀察、深度訪談以及實(shí)物分析等研究方法獲取研究材料,進(jìn)而對(duì)研究材料進(jìn)行歸并、整理和分析,得出實(shí)踐研究結(jié)論。 全文共由五部分組成。 第一部分“研究設(shè)計(jì)”,主要內(nèi)容包括選題的緣由、研究問(wèn)題、研究方法以及質(zhì)的研究中必須要注意的一些倫理道德問(wèn)題。 第二部分是文獻(xiàn)述評(píng),包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是對(duì)指向教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)進(jìn)行文獻(xiàn)分析;二是梳理關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論研究。 第三部分是個(gè)案研究的過(guò)程。主要介紹研究者的研究假設(shè),確定研究對(duì)象,進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)的情況以及有關(guān)校本培訓(xùn)的研究歷程和內(nèi)容等。 第四部分“個(gè)案研究的結(jié)果與分析”,是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)考察研究對(duì)象在校本培訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn),進(jìn)而分析研究對(duì)象在校本培訓(xùn)活動(dòng)中的前后變化,課堂教學(xué)的變化以及學(xué)生的變化,個(gè)人傾向?qū)�(gè)案研究的影響。 第五部分是校本培訓(xùn)活動(dòng)的研究結(jié)論和反思。結(jié)合前文梳理的理論和實(shí)踐研究現(xiàn)狀,本文回歸到以課堂教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)的校本培訓(xùn)研究本身,分析能夠更好地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和方式。研究發(fā)現(xiàn):(1)校本培訓(xùn)是提升教師素養(yǎng)的有效途徑;(2)深度合作是教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái);(3)教師的實(shí)踐需求是校本培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)。最后,是對(duì)校本培訓(xùn)的再思考:(1)教師個(gè)體應(yīng)成為校本培訓(xùn)的積極參與者;(2)校本培訓(xùn)應(yīng)探索有效的評(píng)價(jià)機(jī)制;(3)校本培訓(xùn)要積極促進(jìn)教師的教學(xué)反思。
【關(guān)鍵詞】：校本培訓(xùn) 教師 專業(yè)發(fā)展 個(gè)案研究 課堂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G451
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 第一部分 研究設(shè)計(jì):我將如何做?8-15
• 一、研究緣起8-11
• (一) 個(gè)人經(jīng)歷8
• (二) 研究背景8-10
• (三) 研究趨勢(shì)10-11
• 二、研究問(wèn)題11
• 三、研究方法11-14
• (一) 研究方法的選擇11-12
• (二) 研究方法的運(yùn)用12-14
• 四、倫理道德問(wèn)題14-15
• 第二部分 文獻(xiàn)述評(píng):前人已做了什么?15-24
• 一、指向教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)研究15-20
• (一) 校本培訓(xùn)的核心理念15-16
• (二) 校本培訓(xùn)的內(nèi)容16-18
• (三) 校本培訓(xùn)的方式18-19
• (四) 校本培訓(xùn)的機(jī)制、模式和管理體系19-20
• 二、教師專業(yè)發(fā)展相關(guān)問(wèn)題分析20-24
• (一) 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵20-21
• (二) 教師專業(yè)發(fā)展的影響因素21-22
• (三) 教師專業(yè)發(fā)展的新取向22-24
• 第三部分 個(gè)案研究的過(guò)程:我是怎樣做的?24-33
• 一、研究假設(shè)24
• 二、研究歷程24-33
• (一) 確定研究對(duì)象24-25
• (二) 進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)25-28
• (三) 開(kāi)展校本培訓(xùn)28-33
• 第四部分 個(gè)案研究的結(jié)果與分析:我獲得了什么?33-40
• 一、校本培訓(xùn)對(duì)王丹老師的影響33-35
• (一) 研究前期33
• (二) 研究后期33-35
• 二、王丹老師的課堂教學(xué)變化35-37
• 三、王丹老師授課班級(jí)學(xué)生的變化37-38
• 四、個(gè)人傾向?qū)�(gè)案研究的影響38-40
• 第五部分 校本培訓(xùn)活動(dòng)的研究結(jié)論與反思:我還獲得了什么?40-45
• 一、研究結(jié)論40-42
• (一) 校本培訓(xùn)是提升教師素養(yǎng)的有效途徑40-41
• (二) 深度合作是教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)41
• (三) 教師的實(shí)踐需求是校本培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)41-42
• 二、關(guān)于校本培訓(xùn)的再思考42-45
• (一) 教師個(gè)體應(yīng)成為校本培訓(xùn)的積極參與者42-43
• (二) 校本培訓(xùn)應(yīng)探索有效的評(píng)價(jià)機(jī)制43
• (三) 校本培訓(xùn)要積極促進(jìn)教師的教學(xué)反思43-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 附錄48-57
• 附錄A 課堂聽(tīng)課注記48-49
• 附錄B 深度訪談提綱49-51
• 附錄C 實(shí)物分析資料(部分)51-53
• 附錄D 田野日記(節(jié)選)53-57
• 后記57

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：548878