本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守學(xué)生的社會(huì)支持和校園人際關(guān)系

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【摘要】：目的:探索農(nóng)村留守學(xué)生社會(huì)支持和校園人際關(guān)系的特點(diǎn)。方法:隨機(jī)抽取重慶、貴州兩地鄉(xiāng)鎮(zhèn)的667名中小學(xué)生進(jìn)行社會(huì)支持、校園人際關(guān)系及相關(guān)因素的調(diào)查。結(jié)果:留守學(xué)生的社會(huì)支持總分和主觀社會(huì)支持低于對(duì)照組學(xué)生(35.4±6.7/36.5±6.6,F[1,622]=3.87,P0.05;20.8±3.6/21.4±3.6,F[1,622]=5.38,P0.05),而在不和諧師生關(guān)系和校園暴力兩個(gè)維度上高于對(duì)照組學(xué)生(7.1±2.2/6.6±2.4,F[1,622]=6.30,P0.05;4.0±1.7/3.8±1.5,F[1,622]=2.83,P=0.09);父母與留守學(xué)生的聯(lián)系頻次影響留守學(xué)生的社會(huì)支持各維度以及不和諧師生關(guān)系、不和諧同學(xué)關(guān)系和校園暴力等。父母與留守學(xué)生聯(lián)系越密切,他們社會(huì)支持和校園人際關(guān)系越趨于良好。結(jié)論:父母的離開(kāi)影響了留守學(xué)生的社會(huì)支持和校園人際關(guān)系,外出打工的父母與留守學(xué)生的密切聯(lián)系可以增強(qiáng)留守學(xué)生的社會(huì)支持和校園人際關(guān)系。
【作者單位】： 中國(guó)科學(xué)院心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 中國(guó)科學(xué)院心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 中國(guó)科學(xué)院心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 中國(guó)科學(xué)院心理健康重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
【關(guān)鍵詞】： 社會(huì)支持 留守學(xué)生 校園人際關(guān)系 橫斷面調(diào)查
【基金】：自然科學(xué)基金項(xiàng)目(30300113)
【分類(lèi)號(hào)】：G455
【正文快照】： 農(nóng)村留守學(xué)生主要指農(nóng)民在向城市或發(fā)達(dá)地區(qū)流動(dòng)過(guò)程中，由于環(huán)境的限制不得不留在農(nóng)村的學(xué)生。這些留守學(xué)生與父母分離，被托付給老人、親戚或他人來(lái)照顧和教養(yǎng)。全國(guó)14歲及以下的留守學(xué)生已達(dá)2290.45萬(wàn)人川。研究發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生更容易出現(xiàn)焦慮、抑郁、自信心下降等心理問(wèn)題〔

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本文編號(hào)：545210