發(fā)布時(shí)間：2017-07-15 18:08

  本文關(guān)鍵詞：人的素質(zhì)與人的全面發(fā)展關(guān)系研究

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【摘要】： 本論文以人的素質(zhì)與人的全面發(fā)展關(guān)系研究為主題,以人的素質(zhì)為主線,力求在辯證、系統(tǒng)地闡述二者關(guān)系的基礎(chǔ)上,探討如何通過(guò)提高人的素質(zhì)促進(jìn)人的全面發(fā)展這一時(shí)代主題。 在文章的第一部分,筆者認(rèn)為,人的素質(zhì)的提高是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ),而人的全面發(fā)展是社會(huì)追求的目標(biāo)。首先,筆者通過(guò)對(duì)人的素質(zhì)的學(xué)理界定,闡明了素質(zhì)概念的豐富內(nèi)涵。素質(zhì)具有生理的、心理的、社會(huì)文化的三個(gè)不同的層面,主要是指有機(jī)體在先天生理基礎(chǔ)上通過(guò)環(huán)境和教育的作用,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和精神活動(dòng)形成并內(nèi)化為個(gè)體相對(duì)穩(wěn)定的、基本的和內(nèi)隱的,并具有獨(dú)特功能的品質(zhì)。接著,筆者通過(guò)對(duì)中外思想家人的素質(zhì)思想的考察和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求,指出人的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展是社會(huì)追求的目標(biāo),從而為下文深入研究人的全面發(fā)展理論打下伏筆。 在文章的第二部分,筆者對(duì)人的全面發(fā)展的研究作了深入考察和詳盡論述。首先介紹了學(xué)術(shù)界主要是從“人”、“全部”、“實(shí)質(zhì)”三方面入手來(lái)界定的。接著介紹馬克思對(duì)人全面發(fā)展的理解。人的全面發(fā)展理論作為人類社會(huì)的永恒主題由于馬克思的努力而得到了最終的確立。馬克思創(chuàng)造性地豐富和完善了關(guān)于人的全面發(fā)展思想,確立了這一理論的內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)途徑。最后論述了當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的全面發(fā)展理論的升華。江澤民同志提出了社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展相結(jié)合的價(jià)值目標(biāo),并提出了“三個(gè)代表”重要思想。繼承與創(chuàng)新了人的全面發(fā)展思想。胡錦濤同志在黨的十六屆三中全會(huì)上明確提出“堅(jiān)持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀。把以人為本思想作為我們黨在新世紀(jì)、新階段的核心執(zhí)政理念,這在我們黨和國(guó)家發(fā)展的歷史上具有十分重要的意義,是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論在當(dāng)代中國(guó)的新飛躍。在文章的第三部分,筆者首先論述了人的素質(zhì)與人的全面發(fā)展的關(guān)系。認(rèn)為,人的全面發(fā)展最重要的是依賴于人的素質(zhì)的提高,只有人的素質(zhì)的提高才能為人的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。接著筆者通過(guò)論述“教育在人的全面發(fā)展中發(fā)揮著根本途徑作用”,探討如何通過(guò)素質(zhì)教育的改進(jìn)和提高,為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)目前素質(zhì)教育存在的問(wèn)題、原因以及如何全面、深入開展素質(zhì)教育促進(jìn)人的全面發(fā)展等幾個(gè)方面進(jìn)行了初步的系統(tǒng)研究 文章的最后部分論述了人的全面發(fā)展與和諧社會(huì)建設(shè)的關(guān)系,揭示了本論文研究的時(shí)代價(jià)值。筆者一方面認(rèn)為和諧社會(huì)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本保證;另一方面闡明了促進(jìn)人的全面發(fā)展對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)的深遠(yuǎn)意義。
【關(guān)鍵詞】：人的素質(zhì) 人的全面發(fā)展 科學(xué)發(fā)展觀 和諧社會(huì)
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G40-012
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-6
• 引言6-8
• 一、人的素質(zhì)的內(nèi)涵8-22
• （一） 人的素質(zhì)的學(xué)理解定8-10
• （二） 中外思想家對(duì)人的素質(zhì)的理解10-19
• （三） 現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)提出哪些要求19-22
• 二、人的全面發(fā)展的內(nèi)涵22-31
• （一） 人的全面發(fā)展的學(xué)理界定22-23
• （二） 馬克思對(duì)人的全面發(fā)展的理解23-27
• （三） 當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的全面發(fā)展理論的升華27-31
• 三、人的素質(zhì)與人的全面發(fā)展的關(guān)系31-45
• （一） 人的素質(zhì)與人的全面發(fā)展31-34
• （二） 如何通過(guò)人的素質(zhì)的提高最終實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展34-37
• （三） 當(dāng)代素質(zhì)教育的檢討37-38
• （四） 如何通過(guò)素質(zhì)教育的改進(jìn)與提高，，為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)38-45
• 四、人的全面發(fā)展與和諧社會(huì)建設(shè)45-51
• （一） 和諧社會(huì)的內(nèi)涵45-46
• （二） 為什么和諧社會(huì)要以人的全面發(fā)展作為追求目標(biāo)46-48
• （三） 凸現(xiàn)人的素質(zhì)與人的全面發(fā)展一致性的時(shí)代價(jià)值48-51
• 結(jié)束語(yǔ)51-52
• 參考文獻(xiàn)52-57
• 發(fā)表論文57-58
• 后記58

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 宋淑瑾;論人的全面發(fā)展理論視域下的大學(xué)生創(chuàng)新教育[D];廣東商學(xué)院;2011年

2 胡慶華;論思想政治課教學(xué)對(duì)中學(xué)生情商培養(yǎng)[D];四川師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：545082