本文關鍵詞：生本化課堂教學有效性評價標準建構與實施方法

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【摘要】：課堂教學有效性評價標準建構不僅關系到教學理論自身的價值作用和教學有效性評價的實施,而且直接影響著師生的課堂教學行為和教學質(zhì)量。針對當前我國課堂教學評價標準中存在的"以教論教"等缺陷,本文以現(xiàn)代有效教學和以生為本理念為指導,建構了"三維十項"生本化課堂教學有效性評價標準,并主張在實踐中運用學科測驗、問卷調(diào)查、觀察與會談等方法進行課堂教學有效性評價。
【作者單位】： 浙江海洋學院教師教育中心;浙江省定海二中;
【關鍵詞】： 課堂教學 教學評價 教學有效性 評價標準
【分類號】：G420
【正文快照】： 當前，對于怎樣評價課堂教學的有效性，人們在評價標準制定和實施方法上都存在著明顯的差異。能否合理建構課堂教學有效性評價標準并采取切實可行的實施方法，，不僅關系到教學理論自身價值作用的發(fā)揮和教學有效性評價的實施，而且直接影響著師生的課堂教學行為和教學質(zhì)量。本文

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本文編號：542862