本文關(guān)鍵詞：師生對話:何以可能——教育社會學(xué)視角的分析

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【摘要】：師生對話作為一種應(yīng)然的教育取向是值得提倡和施行的,而在現(xiàn)實的課堂教學(xué)中對話教育理念的實現(xiàn)存在著種種制約性因素。具體體現(xiàn)為師生對話主題是“法定性知識”的影響、師生各自“法定角色”的限定以及師生行為“慣習(xí)”的制約等。惟有對這些制約性因素有清晰的認(rèn)識和把握,才能在“應(yīng)然”的教育理念和“實然”的教育現(xiàn)實之間尋求到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c,最終使對話的教育理念得以最大程度地實現(xiàn)。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 對話教育 師生對話 制約
【分類號】：G40-052
【正文快照】： 在《現(xiàn)代漢語詞典》中對“對話”一詞的解釋是“兩個或更多的人之間的談話(多指小說和戲劇里的人物之間的)”或是“兩方或幾方之間的接觸或談判”〔1〕。在哲學(xué)意義上,對話意味著平等主體之間以語言為媒介的溝通,意味著主體之間精神的相遇與交融,達(dá)成一種視域融合。對話教育

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本文編號：540263