本文關(guān)鍵詞：甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策研究

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【摘要】： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展為我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革帶來了新的活力,針對甘肅這樣一個基礎(chǔ)薄弱、財力不足的省份,要實現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展,最好的辦法就是實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。近年來,甘肅省先后實施和參與實施了一系列重大項目,使得甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有了很大發(fā)展。如何更好地促進(jìn)甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的跨越式發(fā)展是甘肅省遠(yuǎn)程教育的重大課題之一。 本文旨在系統(tǒng)理論、教育技術(shù)與傳播理論、學(xué)習(xí)理論和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等理論的指導(dǎo)下,簡要介紹了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本概念、基本特征、甘肅省農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的意義等,并著重對甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展中存在的問題進(jìn)行了探討,給出了符合甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的策略,提出了解決甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展中存在問題的辦法。本文共分六個部分: 第一部分是緒論,介紹了本課題研究的背景、研究的緣由、研究的現(xiàn)狀、研究的目的意義和研究的方法。 第二部分介紹了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念和特征、甘肅農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的意義,以及甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。 第三部分分析了甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展現(xiàn)狀,以及發(fā)展中存在的問題。 第四部分從管理模式、培訓(xùn)體系、資源建設(shè)、支持保障體系(技術(shù)支持、教研支持、資金支持)、評價反饋體系五方面提出甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展策略。 第五部分是結(jié)束語,闡述了本研究的相關(guān)結(jié)論及取得的一些認(rèn)識,同時指出本研究存在的不足,為作者的后續(xù)研究確立了方向。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 發(fā)展策略
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-12
• 一、研究的背景9-10
• 二、研究課題的選擇10-11
• (一) 研究的緣由10
• (二) 研究的現(xiàn)狀10-11
• (三) 研究的目的和意義11
• 三、研究的方法11-12
• 第二章 甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展概述12-19
• 一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育概述12-13
• 二、甘肅省農(nóng)村中小學(xué)發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的意義13-15
• 三、甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展15-19
• 第三章 甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析19-38
• 一、管理模式現(xiàn)狀及問題分析19-20
• 二、教師培訓(xùn)現(xiàn)狀及問題分析20-24
• (一) 加強教師培訓(xùn)工作的必要性分析20-21
• (二) 教師培訓(xùn)現(xiàn)狀及分析21-22
• (三) 教師培訓(xùn)中存在的問題及分析22-24
• 三、遠(yuǎn)程教育資源現(xiàn)狀及問題分析24-29
• (一) 甘肅省現(xiàn)有遠(yuǎn)程教育資源24-25
• (二) 遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀25-27
• (三) 遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)現(xiàn)狀27-28
• (四) 遠(yuǎn)程教育資源存在問題分析28-29
• 四、支持保障體系現(xiàn)狀及問題分析29-37
• (一) 技術(shù)支持現(xiàn)狀及問題分析29-31
• (二) 教研支持現(xiàn)狀及問題分析31-32
• (三) 資金支持現(xiàn)狀及問題分析32-37
• 五、評估反饋現(xiàn)狀及問題分析37-38
• 第四章 甘肅省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展對策38-59
• 一、“以縣為主”的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢所在38-39
• 二、“以縣為主”遠(yuǎn)程教育管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)39-41
• 三、“以縣為主”教師培訓(xùn)體系的建設(shè)41-46
• 四、“以縣為主”遠(yuǎn)程教育資源的建設(shè)46-48
• 五、“以縣為主”支持保障體系的建設(shè)48-55
• (一) 技術(shù)支持保障體系的建設(shè)49-51
• (二) 教研支持保障體系的建設(shè)51-53
• (三) 資金支持保障體系的建設(shè)53-55
• 六、“以縣為主”評價與反饋體系的建設(shè)55-59
• 第五章 結(jié)語59-60
• 參考文獻(xiàn)60-61
• 教師問卷61-66
• 校長問卷66-69
• 技術(shù)人員問卷69-73
• 致謝73

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 韓怡;寶雞市農(nóng)遠(yuǎn)工程學(xué)校教育評估研究[D];華東師范大學(xué);2010年

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本文編號：538046