本文關鍵詞：胡森教育平等思想述評，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：瑞典教育學家胡森對"平等"和"機會"分別進行界說,分析教育面前機會均等的概念,認為因哲學觀不同教育平等觀念依次經(jīng)歷了保守主義、自由主義和新概念的階段。同時提出起點、中介性階段和最后目標的三種平等涵義及其相對應的社會價值,形成了效率優(yōu)先的起點平等論、公平優(yōu)先的過程平等論和突出個性發(fā)展的結果平等論三種理論形態(tài)。胡森的教育平等觀較為全面而深刻,蘊涵了唯物辯證法思想,概括了現(xiàn)代教育的一些新探索,對現(xiàn)代教育改革與發(fā)展意義重大。
【作者單位】： 浙江大學教育學院 杭州師范大學教育科學學院
【關鍵詞】： 胡森 教育平等 思想評析
【分類號】：G40-092
【正文快照】： 托爾斯頓·胡森(Torsten Husen,1916-)是瑞典斯德哥爾摩大學國際教育研究所榮譽教授,他致力于教育學理論研究,對現(xiàn)代教育學的發(fā)展作出了重要貢獻[1]。胡森的研究工作,涉及教育學的一系列基本理論問題,得出了很多重要的研究成果,其中最主要的是:教育機會均等理論、教育研究與

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本文編號：503415