本文關(guān)鍵詞：教育公平視野中的農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整中,一些地方由于措施失當(dāng),導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)一些適齡兒童因路途遠(yuǎn)而無法上學(xué),出現(xiàn)了"教育真空地帶"。這不符合學(xué)校布局調(diào)整的本意,更不利于實現(xiàn)教育公平。教育公平要求社會必須保證每個人都"有學(xué)可上",必須保障弱勢群體對公共教育資源的平等享有權(quán)。因此,對學(xué)校布局的調(diào)整應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、區(qū)別對待、合理布局,從而兼顧、體現(xiàn)和促進(jìn)教育公平。針對農(nóng)村地區(qū)的特殊情況,學(xué)校布局調(diào)整應(yīng)該采取"積極的差別待遇"。
【作者單位】： 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地 教育部人文社會科學(xué)重點研究基地
【關(guān)鍵詞】： 教育公平 農(nóng)村教育 學(xué)校布局
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心重大研究項目《少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育與“兩基”攻堅跟蹤研究》(項目批準(zhǔn)號為04JJDZH012)的階段性成果之一
【分類號】：G521
【正文快照】： 我國教育發(fā)展的顯著特征之一就是城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育發(fā)展不均衡。無論是教育的普及率與教育質(zhì)量,還是辦學(xué)條件與師資水平,農(nóng)村都無法與城市相比,西部地區(qū)都無法與東部地區(qū)相比。中西部農(nóng)村地區(qū)普遍存在著的教學(xué)點和復(fù)式教學(xué)班,由于教學(xué)質(zhì)量差、生源萎縮和學(xué)校布局分散而

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本文編號：457589