本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)中教師角色的定位，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在合作學(xué)習(xí)中,教師要實(shí)現(xiàn)自身的角色定位,必須對(duì)合作學(xué)習(xí)有所認(rèn)識(shí),必須了解合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行新的角色定位。在合作學(xué)習(xí)中,教師的角色應(yīng)定位為:設(shè)計(jì)者、參與者、指導(dǎo)者和組織協(xié)調(diào)者,評(píng)價(jià)機(jī)制的主要制定者和學(xué)習(xí)成果的評(píng)判者。
【作者單位】： 揚(yáng)州教育學(xué)院教育系
【關(guān)鍵詞】： 合作學(xué)習(xí) 角色定位
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 信息社會(huì)對(duì)人才的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提出了越來(lái)越高的要求,在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下,合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)日益受到人們的重視。合作學(xué)習(xí)起源于20世紀(jì)60年代社會(huì)心理學(xué)家對(duì)學(xué)生群體動(dòng)力作用的研究。在70年代中期,合作學(xué)習(xí)興起,80年代中期逐步發(fā)展為一種課堂教

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1 吳sノ

本文編號(hào)：433678