本文關鍵詞：師生關系:走向身體間性——師生主體間性的本體論建構，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從身體現(xiàn)象學理論看,師生在教學中的相遇首先是身體的相遇,身體是介入教學過程的主體,教學過程處于身體之中。同時,教學過程也是身體—主體從情感出發(fā),借助于身體的實踐,實現(xiàn)身體從自然性向文化性生成的"人化"過程,展現(xiàn)了身體—主體"我—我"的主體間性關系。身體間性的師生關系不是一種理論知識的建構,也不是一種技術知識的塑造,而是一種實踐知識的機智表現(xiàn),需要教師在長期的教學實踐中養(yǎng)成反思的習慣。
【作者單位】： 華中科技大學教育科學研究院
【關鍵詞】： 主體間性 師生關系 身體間性
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、師生主體間性:從意識間性到身體間性師生關系是教學理論一個曠古彌今的問題,也是教育史上一個爭論不休的問題。概括來說,對師生關系的認識,大致有如下幾種理論:單主體說、復合主體說、主體間性說。單主體說又分為教師中心論、學生中心論。這兩者各執(zhí)一端,針鋒相對,前者片

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