本文關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)行為:內(nèi)涵和研究框架，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在新課程實(shí)施中,教學(xué)行為研究已成為課堂教學(xué)研究的有效方式之一,得到普遍重視�？疾旖虒W(xué)行為的內(nèi)涵和定義,可以為有效研究教學(xué)行為提供理論支持,在對(duì)其系統(tǒng)分析和比較的基礎(chǔ)上,提出教學(xué)行為的研究框架。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)行為 內(nèi)涵 研究框架 教師角色行為 教學(xué)情境 教學(xué)效果 教師行為 學(xué)生學(xué)習(xí) 課堂教學(xué)研究 行為研究
【分類(lèi)號(hào)】：G424
【正文快照】： 在新課程實(shí)施中,教學(xué)行為研究已成為課堂教學(xué)研究的有效方式之一,得到普遍重視和應(yīng)用。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)行為的觀察、記錄和分析,可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題,反思教師教學(xué)不足,達(dá)到改善教學(xué)方法、提高課堂效率、提升教師專(zhuān)業(yè)技能的目的。實(shí)際上,無(wú)論是知識(shí)的傳授,還是能力的形

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本文編號(hào)：428648