本文關(guān)鍵詞：杜威教育哲學(xué)的社會視野及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 杜威教育哲學(xué)是教育哲學(xué)界經(jīng)久不衰的討論主題,對杜威教育哲學(xué)社會視野的討論具有時代意義。本文在已有研究的基礎(chǔ)上,從社會的視角,力求對杜威的教育哲學(xué)做盡量深刻的思考,探究杜威教育哲學(xué)的社會視野,對我國教育哲學(xué)的研究和教育實踐的發(fā)展有一定的借鑒意義。 本文分為四部分: 第一部分簡要闡述了選題的理論意義與現(xiàn)實意義。教育是一種社會現(xiàn)象;教育哲學(xué)是社會哲學(xué)的反映和折射,也是社會哲學(xué)實現(xiàn)的途徑;同樣杜威教育哲學(xué)是他的社會哲學(xué)和社會理想的反映和體現(xiàn),又是他社會理想實現(xiàn)的途徑�？梢哉f,杜威的教育哲學(xué)具有廣闊的社會視野。研究杜威教育哲學(xué)的社會視野對我國教育哲學(xué)的發(fā)展方向和教育實踐的發(fā)展有一定的理論價值和借鑒意義。 第二部分深入分析了杜威的教育哲學(xué)思想,以揭示出杜威教育哲學(xué)的社會視野。主要包括:杜威的教育哲學(xué)觀照現(xiàn)實社會,他深入思考大轉(zhuǎn)折年代美國社會生活的巨大變遷,大膽批判傳統(tǒng)教育的種種弊端,創(chuàng)立了反映時代劇變的實用主義教育哲學(xué);杜威主張教育與社會相結(jié)合,認為教育生活是社會生活的一種,生活是一個不斷發(fā)展和生長的過程,因此,教育即生長經(jīng)驗的改組和改造,教育即生長。學(xué)校是特殊的社會機構(gòu);杜威教育哲學(xué)的理想是構(gòu)建真正的民主社會,社會是建立在“聯(lián)合性”基礎(chǔ)上的“大共同體”,民主是一種社會的和個人的生活方式,個性、自由、平等、博愛是理想的民主社會的特征。 第三部分闡述了筆者所理解的杜威教育哲學(xué)社會視野給予我們的啟示。第一,教育哲學(xué)應(yīng)拓寬社會視野。第二,教育哲學(xué)應(yīng)更加深入的思考教育問題、深入挖掘教育經(jīng)驗,批判和反思已有的教育經(jīng)驗、應(yīng)把教育生活的經(jīng)驗與其他社會生活的經(jīng)驗聯(lián)結(jié)起來進行總體的思考。第三,教育生活應(yīng)與社會生活相適應(yīng),與兒童生活相適應(yīng)。第四,教育應(yīng)致力于構(gòu)建和諧社會。和諧社會就是各方面關(guān)系融洽、發(fā)展均衡、公平自由、運行良好的以人為本的社會;教育是構(gòu)建和諧社會的有力手段,教育是和諧社會的基本要素之一、是和諧社會的動力基礎(chǔ)之一、是和諧社會的實現(xiàn)途徑之一;要營造和諧教育,促進人的全面和諧發(fā)展—學(xué)生是和諧社會的未來和希望。 第四部分是對全文的總結(jié)。本文試圖通過對杜威教育哲學(xué)社會視野的探究、深刻理解杜威的教育哲學(xué),開闊我國教育哲學(xué)的研究視野,使教育哲學(xué)的研究具有更加廣闊的社會視閾;對我國當前存在的教育問題有深刻的思考,為解決當前的教育問題提供啟示;最后,在我國建設(shè)和諧社會中借鑒杜威“理想社會”的思想,積極發(fā)揮教育在構(gòu)建和諧社會中的應(yīng)有作用。
【關(guān)鍵詞】：杜威 教育哲學(xué) 社會視野
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G40-02
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 一、引言9-14
• （一） 研究杜威教育哲學(xué)社會視野的理論意義9-12
• （二） 研究杜威教育哲學(xué)社會視野的現(xiàn)實意義12-14
• 二、杜威教育哲學(xué)的社會視野14-36
• （一） 杜威教育哲學(xué)觀照現(xiàn)實社會14-21
• 1. 杜威教育哲學(xué)生成的社會土壤14-17
• 2. 杜威教育哲學(xué)對“傳統(tǒng)教育”的質(zhì)疑17-21
• （二） 杜威教育哲學(xué)主張教育的本性是社會性21-29
• 1. 教育本質(zhì)上是一種社會生活22-26
• 2. 學(xué)校是特殊的社會機構(gòu)26-29
• （三） 杜威教育哲學(xué)的理想是構(gòu)建民主社會29-36
• 1. 理想的社會是民主社會29-32
• 2. 理想的民主社會的特征和標志32-36
• 三、杜威教育哲學(xué)社會視野給我們的啟示36-55
• （一） 教育哲學(xué)應(yīng)拓寬社會視野36-39
• 1. 我國教育哲學(xué)社會視野尚待開闊36-37
• 2. 杜威教育哲學(xué)注重研究社會問題37-38
• 3. 教育哲學(xué)研究應(yīng)拓寬其社會視野38-39
• （二） 教育哲學(xué)應(yīng)更深入地思考教育問題39-42
• 1. 教育哲學(xué)脫離教育實踐39-40
• 2. 杜威對教育哲學(xué)應(yīng)更深入地研究教育問題的見解40-41
• 3. 教育哲學(xué)應(yīng)深入地研究教育實踐41-42
• （三） 我國教育應(yīng)注重與社會生活和兒童生活相適應(yīng)42-47
• 1. 我國教育存在脫離社會生活和兒童生活的問題42-43
• 2. 杜威主張教育生活要適應(yīng)社會生活、適應(yīng)兒童生活43-45
• 3. 教育生活應(yīng)適應(yīng)社會生活，并且適應(yīng)兒童生活45-47
• （四） 教育應(yīng)致力于構(gòu)建和諧社會47-55
• 1. 和諧社會的提出47-49
• 2. “教育是社會進步和社會改革的基本方法”49-51
• 3. 發(fā)揮教育構(gòu)建和諧社會的作用51-55
• 結(jié)語55-57
• 注釋57-64
• 參考文獻64-69
• 致 謝69-70

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 萬言明;杜威教育哲學(xué)的現(xiàn)實審視[D];河南大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：杜威教育哲學(xué)的社會視野及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：395955