初中生心理健康問題是廣受社會關注的問題,是影響其發(fā)展至關重要的因素,研究者通常用人際關系和學校適應能力來對其進行衡量。親子溝通作為初中生人際關系中關鍵的組成部分,對其他人際關系和學校適應能力有著重要的影響。本研究以初中學生群體為研究對象,采用《親子溝通量表》、《師生關系量表》、《同伴關系量表》和《中學生學校適應問卷》,從親子溝通、同伴關系、師生關系三個方面來研究人際關系對初中生社會適應能力的影響。本研究采用了一系列統(tǒng)計方法如單因素分析、多因素的相關分析、多維度分析和回歸分析等,對數(shù)據(jù)進行處理,研究了初中生學校適應能力的現(xiàn)狀和學校適應與人際關系的相關作用,證實親子溝通在師生關系、同伴關系對學校適應能力影響中的中介作用。本研究利用問卷調查法對四川省某初中三個年級共計600名學生進行網(wǎng)絡問卷調查(回收有效問卷491份)。經(jīng)過統(tǒng)計分析之后結果如下:1.不同性別的初中生在同伴關系上存在顯著差異。但是在師生關系和親子溝通上沒有顯著差異。男生的同伴關系水平要高于女生。不同性別的初中生在學校適應力上沒有顯著差異。2.不同年級的初中生在師生關系、同伴關系、親子溝通上均有顯著差異。在師生關系、同伴關系以及...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 文獻綜述
    1.1 師生關系
        1.1.1 師生關系的概念
        1.1.2 師生關系的種類
        1.1.3 師生關系的測量
        1.1.4 師生關系的相關研究
    1.2 同伴關系
        1.2.1 同伴關系的概念
        1.2.2 同伴關系的測量
        1.2.3 同伴關系的相關研究
    1.3 親子溝通
        1.3.1 親子溝通的概念和測量
    1.4 師生關系、同伴關系和親子溝通之間的關系
        1.4.1 青少年人際關系主從模式的觀點
        1.4.2 青少年人際關系獨立模式的觀點
        1.4.3 青少年人際關系整合模式的觀點
    1.5 學校適應
        1.5.1 學校適應的概念
        1.5.2 初中生學校適應的相關研究
    1.6 師生關系、同伴關系、親子溝通與學校適應的關系
        1.6.1 師生關系與學校適應的關系
        1.6.2 同伴關系與學校適應的關系
        1.6.3 親子溝通對學校適應的影響
        1.6.4 影響學校適應的其他相關因素研究
2 問題提出、研究意義
    2.1 研究現(xiàn)狀
    2.2 問題提出
    2.3 研究意義
        2.3.1 理論意義
        2.3.2 實踐意義
3 研究設計與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
    3.3 研究目標
    3.4 研究假設
    3.5 施測方式
    3.6 統(tǒng)計分析
4 研究結果
    4.1 初中生師生關系、同伴關系和親子溝通的現(xiàn)狀分析
        4.1.1 不同性別的師生關系,同伴關系,親子溝通
        4.1.2 不同年級的師生關系,同伴關系,親子溝通的差異分析(M±SD)
    4.2 學校適應能力的統(tǒng)計分析
        4.2.1 不同性別的初中生在學校適應能力上的差異分析
        4.2.2 不同年級的初中生在學校適應力上的差異分析(M±SD)
    4.3 初中生師生關系,同伴關系,親子溝通,學校適應力的相互關系
    4.4 親子溝通在師生關系、同伴關系與學校適應之間的中介作用
        4.4.1 親子溝通在師生、同伴關系與學校適應之間中介效應的回歸分析
        4.4.2 師生關系、同伴關系對于學校適應的間接效應分析
        4.4.3 模型擬合狀況分析
5 討論
    5.1 初中生師生關系、同伴關系、親子關系和學校適應能力的關系
        5.1.1 性別對初中生師生關系、同伴關系、親子關系和學校適應能力的影響
        5.1.2 不同年級對于初中生師生關系、同伴關系、親子溝通和學校適應能力的影響
    5.2 初中生師生關系、親子溝通、同伴關系的關系
    5.3 初中生人際關系與學校適應的關系
    5.4 親子溝通在師生關系、同伴關系對學校適應影響中的中介作用
6 結論
    6.1 結論
    6.2 對教育的啟示
    6.3 不足和展望
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3957033