中學(xué)生出現(xiàn)自殺行為已經(jīng)成為學(xué)校不可忽視的重要問題,自殺意念作為自殺的一個(gè)先兆,研究自殺意念的影響因素具有必要性。本研究分為兩部分,第一部分:擬探討反芻思維對(duì)自殺意念的影響,并假設(shè)心理韌性在反芻思維對(duì)自殺意念的影響中起到了中介作用,來揭示反芻思維對(duì)自殺意念的影響及其作用機(jī)制。通過問卷調(diào)查的方式,運(yùn)用相關(guān)問卷(反芻思維量表、心理韌性量表、自殺意念量表)對(duì)500名高中生進(jìn)行問卷調(diào)研,收集整理數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析;第二部分:通過對(duì)反芻思維的干預(yù)來降低反芻思維的水平,提高心理韌性的水平,最終達(dá)到降低自殺意念的水平的目的。首先基于反芻思維的干預(yù)理論,結(jié)合高中生實(shí)際情況設(shè)計(jì)團(tuán)體輔導(dǎo)方案;實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的團(tuán)輔干預(yù),對(duì)照組不進(jìn)行團(tuán)輔干預(yù)。在進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)的前后均測量他們的反芻思維、心理韌性和自殺意念水平,采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)以及配對(duì)樣本t檢驗(yàn)的方法對(duì)收集的測量數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組前后測、對(duì)照組前后測、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組前后測的差異比較。結(jié)論如下:1.高中生有自殺意念的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的25.4%。2.不同家庭所在地的高中生的反芻思維和心理韌性具有顯著的差異;3.高中生反芻思維與自殺意念呈顯著正相關(guān),與心理韌性呈顯著負(fù)相關(guān);心...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1心理韌性框架（Kumpfer，1999）

高中生反芻思維、心理韌性和自殺意念的關(guān)系及干預(yù)研究第一章緒論5容，本文將心理韌性定義為個(gè)體面臨負(fù)性生活事件時(shí)，能夠良好地適應(yīng)環(huán)境的能力。（2）心理韌性的理論模型“人-過程-環(huán)境”模型：美國學(xué)者Kumpfer（1999）根據(jù)心理韌性的社會(huì)功能，提出了“個(gè)人—過程—環(huán)境”模型[1]。....

圖2心理韌性系統(tǒng)模型（Mandelco，2000）

高中生反芻思維、心理韌性和自殺意念的關(guān)系及干預(yù)研究第一章緒論6究，提出了一個(gè)關(guān)于兒童的心理韌性模型[1]。內(nèi)部因素包括生物因素和心理因素，外部因素包括家庭內(nèi)因素和家庭外因素。各因素之間相互影響，互相補(bǔ)償，如果內(nèi)部因素變少時(shí),外部因素及時(shí)補(bǔ)償,個(gè)體也能夠達(dá)到良好的適應(yīng),從而表現(xiàn)出高....

圖3心理韌性動(dòng)態(tài)模型（李海壘，2006）

高中生反芻思維、心理韌性和自殺意念的關(guān)系及干預(yù)研究第一章緒論7圖3心理韌性動(dòng)態(tài)模型（李海壘，2006）（3）心理韌性的測量心理韌性量表：該量表由Wagnild與Young（1993）編制[1]。該量表分為個(gè)人能力、對(duì)生活和自我的接納2個(gè)維度，共25個(gè)項(xiàng)目，采用Likert7級(jí)計(jì)分....

圖4自殺意念在高中生群體中的現(xiàn)狀高中生自殺意念的總體現(xiàn)狀如圖4所呈現(xiàn)，其中有自殺意念的被試為116人，占總?cè)藬?shù)的25.4%；而無自殺意念的有341名被試，占總?cè)藬?shù)的74.6%

高中生反芻思維、心理韌性和自殺意念的關(guān)系及干預(yù)研究第二章高中生反芻思維、心理韌性和自殺意念的關(guān)系研究162.2.2自殺意念在高中生群體的現(xiàn)狀圖4自殺意念在高中生群體中的現(xiàn)狀高中生自殺意念的總體現(xiàn)狀如圖4所呈現(xiàn)，其中有自殺意念的被試為116人，占總?cè)藬?shù)的25.4%；而無自殺意念的有....

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