本文關(guān)鍵詞：當前初中生不良道德心理的矯正研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目前我國社會正處于轉(zhuǎn)型時期,社會道德秩序隨著社會轉(zhuǎn)型發(fā)生了劇烈的變化,從積極的方面看,人們的道德心理和行為特征正在不斷由假向真,由虛向?qū)?由封閉向開放,由單一向多元,由依賴順從向獨立進取轉(zhuǎn)變;從消極方面看,傳統(tǒng)道德的某些積極因素被淡化,出現(xiàn)了少部分社會成員對理想目標追求的短期庸俗化傾向,急功近利,拜金主義,享樂主義盛行,一些丑惡的社會現(xiàn)象沉渣泛起,重婚納妾,賣淫嫖娼,婚外情與第三者,販毒吸毒,搶劫偷盜,坑蒙拐騙,假冒偽劣,權(quán)力腐敗等道德失范現(xiàn)象。在很大程度上影響著處于道德社會化關(guān)鍵時期的初中生,使他們的道德社會化過程中出現(xiàn)價值觀念上的困惑,迷茫。初中生中的一些攻擊性、缺乏誠信、缺少感恩、以及暴力、出走、自殺等不良道德行為有上升的趨勢。因此,引起了黨和國家及全社會的高度重視。 本文基于對以上問題的思考,進行了淺顯的探析。 首先,對中外道德心理的文獻進行了梳理。20世紀初,西方第一部研究道德心理的專著《兒童的道德判斷》問世。它為道德心理學(xué)的發(fā)展做出了奠基性的貢獻。接著,柯爾伯格提出了道德認知發(fā)展理論。柯爾伯格認為學(xué)校教育的首要任務(wù)就是發(fā)展兒童和青少年的道德判斷和推理能力,也就是培養(yǎng)他們的明辨是非的能力。后來,以班杜拉為代表的社會學(xué)習(xí)理論者從環(huán)境因素,行為反應(yīng),個體變量三者交互作用,從對榜樣示范的觀察學(xué)習(xí)來闡述人的道德行為和道德發(fā)展。到了80年代道德心理已經(jīng)成為一個獨立的研究領(lǐng)域。再后來,分別從“公正”、“關(guān)愛”、“寬恕”等領(lǐng)域進行道德心理的研究。我國早在二千五百多年前的《論語》,就告訴我們?nèi)绾斡闷胶偷男膽B(tài)來對待生活中的缺憾與苦難。當遇到不公正的待遇時,我們該保持什么樣的心態(tài)。接著,《莊子》中說,一個人的心態(tài),決定了他生活的狀態(tài)。有一個坦蕩的好心態(tài),就能達到最佳的狀態(tài),做到天人合一,才能把事情做到最好。后來,我國的學(xué)者研究道德心理發(fā)表了一些專著和論文。 通過對國內(nèi)外道德心理研究的狀況進行分析,認為初中生是從童年向青年期發(fā)展的過渡期,是兒童心理發(fā)展的一個很重要的轉(zhuǎn)變期。正是由于這一特殊時期,所以初中生的不良道德心理也表現(xiàn)的比較突出。因此對初中生的心理發(fā)展變化進行了深刻而具體的講述。并且對當前初中生不良道德心理進行了成因分析。重點是如何對初中生不良道德心理的矯正。在班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,深入的探究,首先要營造良好的社會環(huán)境,如:凈化家庭環(huán)境、美化校園環(huán)境、優(yōu)化社會環(huán)境。其次要增強家庭和學(xué)校教育,在家庭教育的同時要加強家長的文化思想素養(yǎng)。在優(yōu)化學(xué)校教育的同時要提升教師的修養(yǎng)。用教師的真善美去教育學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)校要加強各學(xué)科之間的融合。最后要加強自我教育,通過對學(xué)生引導(dǎo)、激勵,讓學(xué)生自主的進行自我教育。本文是在借鑒前人思想的基礎(chǔ)上,提出的一些淺薄的見解。
【關(guān)鍵詞】：初中生 道德心理 矯正
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G441
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-12
• 引言12-13
• 一、道德心理概述13-27
• （一） 道德心理的內(nèi)涵13-18
• (二) 道德心理的結(jié)構(gòu)18-20
• (三) 初中生道德心理的特點20-27
• 二、當前初中生不良道德心理主要表現(xiàn)及成因分析27-41
• （一） 當前初中生不良道德心理的主要表現(xiàn)27-33
• （二） 當前初中生不良道德心理的成因分析33-41
• 三、當前初中生不良道德心理的矯正41-58
• （一） 營造良好的社會環(huán)境41-42
• （二） 強化家庭教育42-45
• （三） 優(yōu)化學(xué)校教育45-51
• 1、加強心理健康及法制教育45-46
• 2、回歸生活，，以人為本46-47
• 3、學(xué)科間相互滲透和諧發(fā)展47-48
• 4、提升教師道德修養(yǎng)48-51
• 5、美化校園建設(shè)51
• (四) 提高自我教育能力51-58
• 1、引導(dǎo)52-55
• 2、自主55-56
• 3、激勵56
• 4、參與56-58
• 注釋58-61
• 參考文獻61-64
• 致謝詞64-65
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文65

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 畢麗君;;如何在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的社會認知力[J];新課程(下);2012年08期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 翁文娟;初中班級管理中品格教育的個性化指導(dǎo)[D];蘇州大學(xué);2011年

2 葉萍;高中生道德行為調(diào)查研究[D];山西師范大學(xué);2009年

3 焦向軍;職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣現(xiàn)狀及教育對策研究[D];山東師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：當前初中生不良道德心理的矯正研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：391521