中學(xué)生的學(xué)習(xí)投入水平直接影響著其學(xué)業(yè)成績,也影響了其未來發(fā)展,家庭和學(xué)校是影響中學(xué)生學(xué)習(xí)投入的兩個重要的環(huán)境因素。家長的積極教育觀不僅直接促進學(xué)生的學(xué)習(xí)投入,而且家長的積極教育觀會通過影響學(xué)生的教師信任從而間接地促進學(xué)習(xí)投入。學(xué)校是中學(xué)生在家庭之外最重要的學(xué)習(xí)生活場所,學(xué)生與學(xué)校之間建立的心理聯(lián)結(jié)可以對家長的積極教育觀的影響發(fā)生調(diào)節(jié)作用。本研究從學(xué)生視角,收集學(xué)生眼里的家長積極教育觀、教師信任以及學(xué)校聯(lián)結(jié)和學(xué)習(xí)投入的數(shù)據(jù),并進行了模型的構(gòu)建與檢驗。首先采用心理測量學(xué)的方法,編制了信效度比較可靠的“家長積極教育觀問卷”;其次,合并采用了文獻中已有的教師信任量表、學(xué)校聯(lián)結(jié)量表和學(xué)習(xí)投入量表,面向730名初中和高中學(xué)生進行了集體施測。采用SPSS24.0對數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計、相關(guān)分析、探索性因素分析、獨立樣本T檢驗、單因素方差分析、多元回歸分析等,并檢驗家長積極教育觀對中學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響及其心理機制。本研究所得結(jié)論如下:(1)中學(xué)生的家長積極教育觀、教師信任、學(xué)校聯(lián)結(jié)與學(xué)習(xí)投入存在顯著的年級差異。在家長積極教育觀、教師信任和學(xué)校聯(lián)結(jié)方面,初一學(xué)生顯著高于高一和高二學(xué)生。在學(xué)習(xí)投入方面,初一...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的
    第三節(jié) 研究意義
第二章 文獻綜述與問題提出
    第一節(jié) 國內(nèi)外學(xué)習(xí)投入研究概述
        一、學(xué)習(xí)投入的界定
        二、學(xué)習(xí)投入的文獻計量分析
        三、學(xué)習(xí)投入的影響因素
        四、學(xué)習(xí)投入的結(jié)果變量
        五、學(xué)習(xí)投入的測量
    第二節(jié) 國內(nèi)外家長積極教育觀研究概述
        一、家長積極教育觀的定義及其相關(guān)研究
        二、家長積極教育觀與家長教育觀念、家長教育期望和家長教育卷入的定義辨析
    第三節(jié) 教師信任研究概述
        一、信任的相關(guān)研究
        二、教師信任的相關(guān)研究
    第四節(jié) 學(xué)校聯(lián)結(jié)研究概述
        一、學(xué)校聯(lián)結(jié)的概念
        二、學(xué)校聯(lián)結(jié)的相關(guān)研究
    第五節(jié) 學(xué)習(xí)投入、家長積極教育觀、教師信任與學(xué)校聯(lián)結(jié)四者之間的相關(guān)研究與問題提出
第三章 研究設(shè)計
    第一節(jié) 研究假設(shè)與模型
    第二節(jié) 研究技術(shù)路線圖
第四章 家長積極教育觀問卷的編制
    第一節(jié) 問卷項目的編制
    第二節(jié) 預(yù)測驗
    第三節(jié) 項目分析
    第四節(jié) 探索性因素分析
    第五節(jié) 家長積極教育觀問卷信度檢驗
第五章 家長積極教育觀對中學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響:教師信任與學(xué)校聯(lián)結(jié)的作用
    第一節(jié) 研究對象
    第二節(jié) 研究工具
        一、家長積極教育觀問卷
        二、學(xué)習(xí)投入
        三、教師信任意愿量表
        四、學(xué)校聯(lián)結(jié)量表
    第三節(jié) 數(shù)據(jù)處理
    第四節(jié) 測量方法與工具檢驗
        一、共同方法偏差檢驗
        二、測量工具的信度檢驗
    第五節(jié) 學(xué)習(xí)投入、家長積極教育觀、教師信任與學(xué)校聯(lián)結(jié)的描述性分析
        一、各變量的現(xiàn)狀分析
        二、各變量人口學(xué)特征的差異分析
    第六節(jié) 家長積極教育觀、學(xué)習(xí)投入、教師信任與學(xué)校聯(lián)結(jié)之間的關(guān)系
        一、家長積極教育觀、學(xué)習(xí)投入、教師信任與學(xué)校聯(lián)結(jié)之間的相關(guān)分析
        二、學(xué)習(xí)投入對家長積極教育觀的回歸分析
        三、教師信任在家長積極教育觀與學(xué)習(xí)投入之間的中介作用模型
        四、學(xué)校聯(lián)結(jié)的調(diào)節(jié)作用
第六章 綜合討論
    第一節(jié) 討論
        一、中學(xué)生家長積極教育觀、學(xué)習(xí)投入、教師信任和學(xué)校聯(lián)結(jié)的總體狀況
        二、學(xué)習(xí)投入、家長積極教育觀、教師信任和學(xué)校聯(lián)結(jié)在年級差異上的分析
        三、教師信任在家長積極教育觀與學(xué)習(xí)投入之間的中介作用
        四、學(xué)校聯(lián)結(jié)在家長積極教育觀與學(xué)習(xí)投入之間的調(diào)節(jié)作用
    第二節(jié) 本研究的貢獻、局限與展望
    第三節(jié) 結(jié)論
第七章 教育建議
    第一節(jié) 家長積極教育觀的塑造
    第二節(jié) 提高學(xué)生的學(xué)校聯(lián)結(jié)水平
    第三節(jié) 家校合作的良性循環(huán)
參考文獻
攻讀學(xué)位期間的研究成果
附錄 研究工具(部分)
致謝



本文編號：3899369