高中階段是個(gè)體社會化發(fā)展的一個(gè)重要的過渡時(shí)期,高中生在此階段面臨著各方面的變化,充滿著不確定性。無法忍受不確定性是個(gè)體面對不確定情境而出現(xiàn)的一種認(rèn)知偏差,會對個(gè)體的認(rèn)知、情緒和行為反應(yīng)產(chǎn)生消極的影響。本研究試圖通過實(shí)驗(yàn)干預(yù)探索以ACT療法為理論基礎(chǔ)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)對緩解高中生無法忍受不確定性水平的有效性,為進(jìn)行相關(guān)方面的理論及應(yīng)用研究提供可參考的依據(jù)。本研究運(yùn)用ACT療法為理論基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相應(yīng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)方案對成都市電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高中生進(jìn)行無法忍受不確定性的干預(yù)研究,使用《簡版無法忍受不確定性量表中文版》調(diào)查356名高中生無法忍受不確定性水平的現(xiàn)狀,了解所選高中生群體的無法忍受不確定性水平并對其進(jìn)行高低分組,取分?jǐn)?shù)排名前27%的高中生作為高分組,并對高分組成員進(jìn)行篩選,在遵循自愿的原則下,最終確定28名入組成員,其中實(shí)驗(yàn)組14人、對照組14人,兩組被試在年級、性別、是否獨(dú)生、自評家庭教養(yǎng)方式以及無法忍受不確定性水平等方面無顯著差異。干預(yù)實(shí)驗(yàn)自變量為干預(yù)處理,因變量為高中生無法忍受不確定性水平,控制變量為學(xué)生特質(zhì)、測量工具等。依據(jù)干預(yù)方案對實(shí)驗(yàn)組被試開展了8次團(tuán)體心理干預(yù)活動,每周兩...

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

本文編號：3877468