隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)搭載移動(dòng)智能終端使得以“微”冠名的各種新媒體滲透到社會(huì)生活各領(lǐng)域,掀起一股“微”時(shí)代浪潮。在新時(shí)代背景下,為使教育教學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《中國教育現(xiàn)代化2035》文件,其中著重提出“加快信息化時(shí)代教育變革”的戰(zhàn)略任務(wù)。小說教學(xué)作為初中語文閱讀教學(xué)中的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著涵養(yǎng)學(xué)生道德情操、提高學(xué)生審美能力和提升學(xué)生語文素養(yǎng)的重要任務(wù),更應(yīng)與時(shí)代攜手并進(jìn)。微媒體搭載互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),具有交互性強(qiáng)、傳播快及信息豐富等特點(diǎn),移動(dòng)智能終端的普及更使其具有傳統(tǒng)媒體無可比擬的便捷性。此外,微視頻、微劇、微信公眾平臺(tái)等具體的微媒體形式,其某些特質(zhì)也與小說教學(xué)相契合。因此,將微媒體應(yīng)用于小說教學(xué)中,不僅是一次關(guān)于豐富小說教學(xué)手段、提高小說教學(xué)效果的積極探索,也是一次促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科融合、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有益嘗試。微媒體作為新興媒體,目前關(guān)于該媒體形式在語文教學(xué)領(lǐng)域中的研究尚且薄弱。基于對(duì)微媒體教學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí),本論文將微媒體作為初中小說教學(xué)的有效輔助手段,主要采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法及行動(dòng)研究法,論述微媒體應(yīng)用于初中小說教學(xué)中的重要性及可行性,并在此基礎(chǔ)上選取...

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究綜述
    三、研究內(nèi)容與方法
    四、研究創(chuàng)新點(diǎn)及意義
第一章 微媒體與初中小說教學(xué)概述
    一、微媒體與初中小說教學(xué)概念界定
        (一)微媒體
        (二)初中小說教學(xué)
    二、微媒體應(yīng)用于初中小說教學(xué)的理論基礎(chǔ)
        (一)微型學(xué)習(xí)理論
        (二)期待視野理論
        (三)聯(lián)通主義學(xué)習(xí)理論
    三、微媒體在初中小說教學(xué)中應(yīng)用的主要形式
        (一)微劇
        (二)微視頻
        (三)微信公眾平臺(tái)
第二章 微媒體在初中小說教學(xué)中應(yīng)用的重要性與可行性
    一、微媒體在初中小說教學(xué)中應(yīng)用的重要性
        (一)政策依據(jù):教育改革與新媒體時(shí)代要求
        (二)現(xiàn)實(shí)需求:小說教學(xué)需注入新活力
        (三)社會(huì)發(fā)展:資源獲取途徑多樣化
    二、微媒體在初中小說教學(xué)中應(yīng)用的可行性
        (一)客觀物質(zhì)條件支持
        (二)主體特質(zhì)因素契合
        (三)迎合個(gè)體閱讀心理
第三章 微媒體在初中小說教學(xué)中的應(yīng)用
    一、“微”互動(dòng),強(qiáng)化教學(xué)效果
        (一)探析學(xué)情,做好教學(xué)準(zhǔn)備
        (二)總結(jié)指導(dǎo),鞏固課堂教學(xué)
    二、“微”教學(xué),提高課堂效率
        (一)創(chuàng)設(shè)情境,激活閱讀期待
        (二)實(shí)踐演繹,豐富情感體驗(yàn)
    三、“微”拓展,提升語文素養(yǎng)
        (一)預(yù)備補(bǔ)充,深化知識(shí)儲(chǔ)備
        (二)輔助探究,提升思維品質(zhì)
        (三)拓展延伸,促進(jìn)閱讀遷移
第四章 微媒體應(yīng)用于初中小說教學(xué)的相關(guān)建議
    一、教學(xué)層面
        (一)堅(jiān)持教學(xué)手段服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容
        (二)拓展延伸秉承有效適度原則
    二、管理層面
        (一)堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng)協(xié)作,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范閱讀活動(dòng)
        (二)提高教師媒介素養(yǎng),建立媒體資源共享平臺(tái)
結(jié)語
注釋
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論著
致謝



本文編號(hào)：3871961