本文關(guān)鍵詞：教師課堂教學(xué)質(zhì)量的云模型評(píng)價(jià)方法，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是高等院校教學(xué)質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié),對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有積極意義和重要作用。應(yīng)用云模型、特爾斐法、多因素綜合評(píng)判模型等工具提出的基于云模型和特爾斐法挖掘教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)因素權(quán)重,利用云發(fā)生器實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)語(yǔ)的定性定量轉(zhuǎn)換和利用多因素綜合評(píng)判模型進(jìn)行綜合測(cè)算教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)技術(shù)方法,因各評(píng)價(jià)因素權(quán)重分布合理,評(píng)價(jià)結(jié)果可靠,具有一定的實(shí)踐意義。
【作者單位】： 武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院 武漢大學(xué)教務(wù)部 武漢大學(xué)教務(wù)部
【關(guān)鍵詞】： 教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 云模型 定性定量轉(zhuǎn)換 多因素綜合評(píng)判
【分類號(hào)】：G642.4
【正文快照】： 教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是高等院校教學(xué)質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。開(kāi)展教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)于引導(dǎo)教師不斷進(jìn)行教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和水平具有積極意義和重要作用[1](第241頁(yè))。目前教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)普遍存在如下一些問(wèn)題:(1)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重往往是由少數(shù)專家根據(jù)

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