清末變革時代一直是學界研究的重點,以士紳為對象探索教育近代化發(fā)展的研究屢見不鮮,但從心態(tài)的角度探索士紳與教育近代化發(fā)展的并不多見。溫州教育在清末大變局中異軍突起,成為士紳創(chuàng)辦和領導新式教育的典范。本文立足于微觀層面,從心態(tài)視角切入到清末教育變革中,通過勾勒溫州士紳心態(tài),探索個體與歷史環(huán)境之間的互動,分析心態(tài)與教育近代化的關系。這既可以深化士紳群體研究,也可以還原歷史場景,探究教育近代化的細微之處。將歷史理解融入到現實情境之中,從士紳心態(tài)相對應的教育群體心態(tài)中引出經驗教訓,是當代人增長智慧,引導變革的有用途徑。清末社會的急劇變革,給溫州士紳的生活帶來極大的沖擊。作為風氣先開之地,溫州受西潮沖擊較早,促使經世思想的復興,士紳開始加強對現實的關照。戰(zhàn)敗的恥辱加深了社會危機感,教育救國成為士紳現實中的最佳選擇。新政改革后官方放權給士紳,使其能夠順勢成為地方教育的推動者。但隨著改革的深入和國進民退趨勢的出現,士紳只能讓位,在官方領導下輔助辦理教育事務。從教育自主化到規(guī)范化的進程中,溫州士紳的生活與教育變革愈加密不可分。面對社會變革,溫州士紳表現出多種典型心態(tài),它隨著社會動蕩發(fā)展不斷波折、磨合、調...

【文章頁數】：105 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣由
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    三、核心概念
        (一)清末
        (二)士紳
        (三)心態(tài)
    四、文獻綜述
        (一)史料概述
        (二)國內研究概述
        (三)國外研究概述
    五、研究的方法與思路
    六、研究的重點、難點與創(chuàng)新之處
第一章 清末社會變革下的溫州教育及士紳生活
    一、西潮涌入后的溫州風氣之變
        (一)通商開放下溫州經世思想的復興
        (二)甲午之恥后溫州教育轉型的初步嘗試
    二、新政改革中的溫州興學熱潮
        (一)清末新政下的溫州興學大潮
        (二)國進民退下溫州“新式教育”的調整
第二章 社會變革下的溫州士紳心態(tài)
    一、積極救世與進退維谷
        (一)挽救危局,奮勇而起
        (二)身處夾縫,倦怠為難
    二、求實固本與淡泊無私
        (一)擔負道義,求實矜持
        (二)戒求名譽,淡泊純一
    三、強硬果決與孤傲自守
        (一)自有主見,強勢激進
        (二)維護自尊,孤傲寂寥
    四、隨波逐流與守舊退縮
        (一)心念功名,順從大勢
        (二)淺嘗輒止,眷戀傳統(tǒng)
    五、士紳群體心態(tài)的縱向分析
        (一)千年未有之變局下的心態(tài)紛呈
        (二)新政改革中積極調適順應潮流
        (三)遭遇挫折再現眾生相
第三章 溫州士紳心態(tài)成因分析
    一、文教轉向：新潮涌動與科舉停廢
    二、信息沖擊：新聞流通與西學傳播
    三、權勢轉移：角色轉變與話語爭奪
    四、學務困境：管教無序與經濟窘絀
    五、認知矛盾：道德難題與師生沖突
    六、性格特質：價值判斷與行為傾向
第四章 溫州士紳心態(tài)對溫州教育近代化的影響
    一、士紳的心態(tài)紛呈與溫州近代教育的徘徊與徐行
    二、士紳的積極面對心態(tài)與溫州近代教育的躍進與摩擦
    三、士紳的挫折心態(tài)與溫州近代教育的阻滯與調適
第五章 士紳心態(tài)與教育發(fā)展問題引發(fā)的思考
    一、辦學方面
        (一)家國情懷和健康心態(tài)助力回歸辦學初心
        (二)盲目從眾導致辦學資源浪費和功利化
    二、管理方面
        (一)“甘為人梯”實現和諧管理
        (二)權力心態(tài)下教育領域沖突激化
    三、教學方面
        (一)與時俱進的態(tài)度促使教育內容方法改良
        (二)急于求成使得學務繁重和職業(yè)倦怠加劇
結語
參考文獻
致謝
攻讀學位期間的研究成果



本文編號：3815857