發(fā)布時(shí)間：2023-04-23 07:34

　　愛國主義教育的有效性與教育工具之間有密切關(guān)系。不同的時(shí)代環(huán)境下,愛國主義教育主題與其影響工具包括傳播載體、平臺(tái)也在隨技術(shù)發(fā)展而持續(xù)快速演進(jìn)。新時(shí)期愛國主義教育需要以切合受眾群體實(shí)際需求的形式、內(nèi)容,在最能影響思想行為的媒介包括“微平臺(tái)”上出現(xiàn),才能拉近這一抽象概念與青少年日常生活的距離。本課題所研究的“微平臺(tái)”除“微信”與“微博”這“兩微”外,還包括“微課”、“微講座”、“QQ/QQ空間”等。這類“微平臺(tái)”以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ),同時(shí)具有虛擬性與意識形態(tài)屬性,是一種以現(xiàn)實(shí)生活為載體的虛擬交流傳播工具。在對“微平臺(tái)”內(nèi)涵特征進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,本課題結(jié)合當(dāng)下中學(xué)生個(gè)性化需求以及心理特點(diǎn),從正反兩方面對以“微平臺(tái)”為代表的新媒體在這一群體中開展愛國主義教育進(jìn)行剖析,在對現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上,通過實(shí)地走訪,發(fā)放調(diào)查問卷,重點(diǎn)分析了長春市四所中學(xué)利用“微平臺(tái)”開展愛國主義教育過程中存在的缺乏計(jì)劃規(guī)劃、缺乏機(jī)制性保障、利用“微平臺(tái)”進(jìn)行愛國主義教育的方式方法有限、對“微平臺(tái)”運(yùn)用需求考慮不足等問題,指出當(dāng)前四所中學(xué)師生對學(xué)校利用“微平臺(tái)”實(shí)施愛國主義教育滿意度不高、并對利用“微平臺(tái)”開展愛國主義...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一)研究目的與意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    (三)研究思路與方法
        1.研究思路
        2.研究方法
    (四)論文的創(chuàng)新與重點(diǎn)難點(diǎn)
        1.論文的創(chuàng)新
        2.論文的重點(diǎn)難點(diǎn)
一、“微平臺(tái)”與中學(xué)生愛國主義教育概述
    (一)“微平臺(tái)”基本涵義及特征
        1.“微平臺(tái)”的涵義
        2.“微平臺(tái)”的特征
    (二)中學(xué)生愛國主義教育基本內(nèi)涵及特征
        1.愛國主義教育的涵義
        2.中學(xué)生愛國主義的特征
    (三)“微平臺(tái)”對中學(xué)生愛國主義教育的雙重影響
        1.“微平臺(tái)”在中學(xué)生愛國主義教育中的積極影響
        2.“微平臺(tái)”在中學(xué)生愛國主義教育中的消極影響
二、“微平臺(tái)”在中學(xué)生愛國主義教育運(yùn)用過程中存在的問題及原因
    (一)“微平臺(tái)”在中學(xué)生愛國主義教育運(yùn)用過程中存在的問題
        1.對“微平臺(tái)”運(yùn)用缺乏計(jì)劃規(guī)劃
        2.對“微平臺(tái)”運(yùn)用缺乏保障機(jī)制
        3.對“微平臺(tái)”運(yùn)用需求考慮不足
    (二)“微平臺(tái)”在中學(xué)生愛國主義教育運(yùn)用過程中存在問題的原因
        1.對“微平臺(tái)”運(yùn)用存在認(rèn)識誤區(qū)
        2.對“微平臺(tái)”運(yùn)用實(shí)效存在擔(dān)憂
        3.對“微平臺(tái)”工作開展不夠重視
三、加強(qiáng)“微平臺(tái)”在中學(xué)生愛國主義教育中的運(yùn)用對策
    (一)轉(zhuǎn)變觀念迎接新時(shí)期新變化
        1.高度重視“微平臺(tái)”正面效益
        2.正確看待“微平臺(tái)”負(fù)面影響
        3.大力推動(dòng)“微平臺(tái)”運(yùn)用落實(shí)
    (二)加強(qiáng)規(guī)劃確保機(jī)制明確有效
        1.建立“微平臺(tái)”運(yùn)用管理機(jī)制
        2.建立“微平臺(tái)”運(yùn)用保障機(jī)制
        3.建立“微平臺(tái)”效果評價(jià)機(jī)制
    (三)知行結(jié)合有效整合各類資源
        1.開發(fā)“微平臺(tái)”運(yùn)用本地資源
        2.開發(fā)“微平臺(tái)”運(yùn)用線上資源
        3.推動(dòng)“微平臺(tái)”與實(shí)踐相結(jié)合
    (四)思政教師調(diào)整適應(yīng)全新形勢
        1.提升“微平臺(tái)”運(yùn)用相關(guān)技能
        2.理清“微平臺(tái)”運(yùn)用方法思路
        3.激發(fā)“微平臺(tái)”運(yùn)用內(nèi)生動(dòng)力
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A：微平臺(tái)在中學(xué)生愛國主義教育中運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查問卷(教師問卷)
附錄B：微平臺(tái)在中學(xué)生愛國主義教育中運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查問卷(學(xué)生問卷)
致謝



本文編號：3799380