流暢體驗是指在挑戰(zhàn)-技能平衡的前提條件下,人們忘我地全身心地投身于某項活動時所獲得的積極的心理體驗。大學生正處于成熟和穩(wěn)定的關鍵階段,心理問題出現(xiàn)風險隨著社會壓力的增加越來越大,研究大學生群體在體育鍛煉中的流暢體驗與心理健康的關系,探索提高心理健康的新舉措顯得極為重要。本研究通過文獻資料法、心理測驗法、邏輯分析法、訪談法、數理統(tǒng)計法等研究方法,分析不同性別、專業(yè)、運動項目、鍛煉習慣的大學生流暢體驗特征與心理健康狀況的差異性,探索大學生在體育鍛煉過程中所表現(xiàn)的流暢體驗特征與其心理健康狀況的關系。本研究選取煙臺高校800名大學生被試進行研究,發(fā)放《基本情況調查表》、《大學生流暢體驗量表》、《癥狀自評量表》,采用獨立樣本T檢驗、單因素方差分析、皮爾遜相關分析、多元逐步回歸分析等統(tǒng)計學方法,對數據進行統(tǒng)計分析,統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn):(1)大學生在參與體育鍛煉時能夠獲得流暢體驗。研究表明,大學生體育鍛煉時產生的流暢體驗特征存在性別上的差異性,且男生顯著好于女生。大學生體育鍛煉中的流暢體驗不存在專業(yè)上的差異性,但整體上看,體育專業(yè)流暢體驗得分略高于其他專業(yè)。參與不同運動項目的大學生流暢體驗具有差異性。經...

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【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
第2章 文獻綜述
    2.1 流暢體驗文獻綜述
        2.1.1 流暢體驗的概念界定
        2.1.2 流暢體驗的特征及產生條件
        2.1.3 流暢體驗的模型演變
        2.1.4 流暢體驗的研究方法研究
        2.1.5 流暢體驗的影響因素研究
        2.1.6 流暢體驗的國內外研究現(xiàn)狀
        2.1.7 流暢體驗研究存在的問題及展望
    2.2 大學生心理健康文獻綜述
        2.2.1 心理健康的概念界定
        2.2.2 大學生心理健康標準
        2.2.3 大學生心理健康的測量工具
        2.2.4 大學生心理健康的國內外研究現(xiàn)狀
    2.3 流暢體驗與大學生心理健康的關系研究
第3章 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 心理測驗法
        3.2.3 邏輯分析法
        3.2.4 訪談法
        3.2.5 數理統(tǒng)計法
    3.3 研究工具
        3.3.1 《基本情況調查表》
        3.3.2 《大學生流暢體驗量表》
        3.3.3 《癥狀自評量表》
第4章 《大學生流暢體驗量表》的編制
    4.1 《大學生流暢體驗量表》的修訂
        4.1.1 初測量表的編制
        4.1.2 《大學生流暢體驗量表》初測量表被試
        4.1.3 《大學生流暢體驗量表》初測量表的項目分析
    4.2 《大學生流暢體驗量表》正式量表的再測及信、效度檢驗
        4.2.1 《大學生流暢體驗量表》正式量表被試
        4.2.2 測量工具
        4.2.3 基本程序
        4.2.4 信度檢驗
        4.2.5 效度檢驗
第5章 結果與分析
    5.1 樣本人數統(tǒng)計
        5.1.1 不同性別特征人數統(tǒng)計
        5.1.2 不同專業(yè)特征人數統(tǒng)計
        5.1.3 不同運動項目參與人數統(tǒng)計
        5.1.4 不同鍛煉習慣人數統(tǒng)計
    5.2 大學生流暢體驗現(xiàn)狀及差異對比結果與分析
        5.2.1 大學生流暢體驗狀況的性別差異對比結果與分析
        5.2.2 大學生流暢體驗狀況的專業(yè)差異對比結果與分析
        5.2.3 大學生流暢體驗狀況的運動項目差異對比結果分析
        5.2.4 大學生流暢體驗狀況的鍛煉習慣差異對比結果分析
    5.3 大學生心理健康現(xiàn)狀及差異對比結果與分析
        5.3.1 大學生心理健康現(xiàn)狀結果與分析
        5.3.2 大學生心理健康狀況的性別差異對比結果與分析
        5.3.3 大學生心理健康狀況的專業(yè)差異對比結果與分析
        5.3.4 大學生心理健康狀況的運動項目差異對比結果與分析
        5.3.5 大學生心理健康狀況的鍛煉習慣差異對比結果與分析
    5.4 流暢體驗與大學生心理健康的關系分析
        5.4.1 流暢體驗與大學生心理健康的相關分析
        5.4.2 流暢體驗與大學生心理健康的回歸分析
第6章 結論與建議
    6.1 結論
    6.2 建議
    6.3 不足
參考文獻
附錄 A
附錄 B
附錄 C
附錄 D
作者簡歷



本文編號：3790669