為落實發(fā)展學生核心素養(yǎng),我國跨學科融合性教育本土化進程正在加快,北京、上海、深圳、杭州等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)已率先探索人文引領(lǐng)下的跨學科融合教育實踐即A-STEM學習�，F(xiàn)有實踐在取得成績的同時也暴露出一些問題。從系統(tǒng)性角度看,這些問題不是相互孤立的,唯有建構(gòu)一個覆蓋全要素、全環(huán)節(jié)的A-STEM學習生態(tài),方是真正有效解決這些問題的正確路徑。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、A-STEM學習實踐中的問題
    1. 價值觀理解與認同問題
    2. 學習資源開發(fā)與提供問題
    3. 學習場所與設施設備問題
    4. 實施者執(zhí)行力問題
    5. 評價體系建設與實施問題
二、A-STEM學習生態(tài)的模型及要素
三、狹義A-STEM學習生態(tài)建構(gòu)策略
    1. 強化教師賦能
    2. 建立伙伴關(guān)系
    3. 加快頂層設計



本文編號：3785828