本文關(guān)鍵詞：基于微視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以“現(xiàn)代教育技術(shù)”實(shí)驗(yàn)課程為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：文章針對"現(xiàn)代教育技術(shù)"實(shí)驗(yàn)課程資源利用率不高、學(xué)習(xí)效果欠佳等問題,分析了微視頻資源、翻轉(zhuǎn)課堂在解決這些問題上的價(jià)值,構(gòu)建了以自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主、以微視頻資源學(xué)習(xí)為核心的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式,在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用問卷調(diào)查和視頻分析法從是否促進(jìn)理解和深化知識、激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力、降低實(shí)驗(yàn)操作錯誤次數(shù)及提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成績等方面驗(yàn)證了基于微視頻資源翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的有效性,并提出了教學(xué)中要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)者特點(diǎn)制作微視頻資源,在學(xué)習(xí)過程中注意監(jiān)督與指導(dǎo)的問題。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代教育技術(shù) 翻轉(zhuǎn)課堂 微視頻資源 實(shí)驗(yàn)教學(xué)
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)模式創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號10YJA880161) 2011年高等學(xué)校省級教學(xué)研究項(xiàng)目“文科綜合實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究”研究成果之一
【分類號】：G434
【正文快照】： 一“現(xiàn)代教育技術(shù)”實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在問題面對信息化和全球化的雙重挑戰(zhàn),教育正經(jīng)歷著前所未有的沖擊與挑戰(zhàn)。為培養(yǎng)能夠勝任并引領(lǐng)教育改革的優(yōu)秀師資,師范生教育模式的改革勢在必行�！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”公共課作為師范生必修課之一,旨在提升信息化教學(xué)能力,為其專業(yè)發(fā)展打下良好

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 張雪萍;;“項(xiàng)目教學(xué)”在《現(xiàn)代教育技術(shù)》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國教育信息化;2010年16期

2 楊九民;蔣玲;榮先海;孫倩;;《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程優(yōu)質(zhì)教學(xué)信息資源建設(shè)探究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年12期

3 范福蘭;張屹;白清玉;林利;;基于交互式微視頻教學(xué)資源教學(xué)模式的應(yīng)用效果分析[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2012年06期

4 嚴(yán)莉;楊宗凱;劉三(女牙);楊九民;楊慧玲;;《現(xiàn)代教育技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)研究[J];中國電化教育;2010年03期

5 張玲;張磊;;“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課對職前教師教育技術(shù)能力影響的研究[J];中國電化教育;2010年12期

6 凌巍;;移動學(xué)習(xí)環(huán)境下的微視頻資源研發(fā)及編創(chuàng)策略探微[J];中小學(xué)電教;2012年11期

7 馬秀麟;趙國慶;鄔彤;;大學(xué)信息技術(shù)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實(shí)證研究[J];遠(yuǎn)程教育雜志;2013年01期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳瑜林;;師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)效果影響因素研究[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2011年05期

2 桑海翎;;微視頻教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)類課程中的應(yīng)用[J];福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2013年03期

3 馬紅亮;周敏;;利用LAMS促進(jìn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力發(fā)展的有效性[J];電化教育研究;2013年06期

4 白靜華;;對《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];華章;2012年20期

5 蔣立兵;;體育師范生現(xiàn)代體育教育技術(shù)公共課教學(xué)體系的重構(gòu)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2012年03期

6 梁衛(wèi)權(quán);李婷;;“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)[J];中國教育信息化;2012年07期

7 梁樂明;曹俏俏;張寶輝;;微課程設(shè)計(jì)模式研究——基于國內(nèi)外微課程的對比分析[J];開放教育研究;2013年01期

8 李婷;;教師教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[J];中國教育信息化;2013年05期

9 高俊虹;;翻轉(zhuǎn)課堂降低遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者英語寫作焦慮的應(yīng)用研究[J];海外英語;2013年12期

10 李婷;;基于LAMS的教師教育綜合技能實(shí)驗(yàn)活動設(shè)計(jì)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2013年07期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 嚴(yán)莉;信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃丹;基于SCORM標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];華中師范大學(xué);2011年

2 鄭珠;基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

3 林光梅;師范生教育技術(shù)能力訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2012年

4 李連鳳;有效應(yīng)用學(xué)習(xí)資源的策略及其研究[D];華中師范大學(xué);2012年

5 江凈;基于數(shù)字化資源的課堂教學(xué)模式構(gòu)建[D];華中師范大學(xué);2012年

6 夏勤;高師《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)》公共課實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];安徽師范大學(xué);2012年

7 張瑞;師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)策略研究[D];山東師范大學(xué);2013年

8 陳潔;基于交互白板的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)案例設(shè)計(jì)[D];河北大學(xué);2013年

9 鄒友明;高校教學(xué)信息資源應(yīng)用策略研究[D];華中師范大學(xué);2013年

10 李媛;基于圖式理論的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源開發(fā)與應(yīng)用策略研究[D];華中師范大學(xué);2013年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 桂清揚(yáng);學(xué)習(xí)的未來從E-Learning到M-Learning——戴斯孟德·基根博士新著解讀之一[J];中國遠(yuǎn)程教育;2003年04期

2 李克東,趙建華;混合學(xué)習(xí)的原理與應(yīng)用模式[J];電化教育研究;2004年07期

3 何克抗;關(guān)于《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》[J];電化教育研究;2005年04期

4 張玲,和匯;利用英特爾~汶未來教育理念與資源促進(jìn)師范生“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程建設(shè)的實(shí)踐探索[J];電化教育研究;2005年06期

5 張玲;張磊;馬東元;;中國“英特爾未來教育”項(xiàng)目職前培訓(xùn)影響調(diào)查報(bào)告[J];電化教育研究;2008年08期

6 楊九民;王繼新;李文昊;;師范生“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程教學(xué)體系的重構(gòu)與實(shí)踐[J];電化教育研究;2009年01期

7 劉繁華;;在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程中運(yùn)用混合學(xué)習(xí)模式的教學(xué)效果分析[J];電化教育研究;2009年04期

8 舒存葉;;調(diào)查研究方法在教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用分析——基于2000—2009年教育技術(shù)學(xué)兩刊的統(tǒng)計(jì)[J];電化教育研究;2010年09期

9 黃磊;楊九民;李文昊;;基于免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的高校混合式學(xué)習(xí)模式構(gòu)建——以“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程為例[J];電化教育研究;2011年08期

10 趙國慶;;概念圖、思維導(dǎo)圖教學(xué)應(yīng)用若干重要問題的探討[J];電化教育研究;2012年05期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 袁宏剛;黃艷萍;;淺析現(xiàn)代教育技術(shù)在本科體育教育改革中的應(yīng)用[J];科技資訊;2011年28期

2 ;現(xiàn)代教育技術(shù)的新探索[J];中國遠(yuǎn)程教育;1998年04期

3 張華斌;現(xiàn)代教育技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)的影響[J];蒙自師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);1999年04期

4 劉瀛川;;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)區(qū)域性素質(zhì)教育研討會在青州召開[J];中國電化教育;1999年12期

5 朱云霓;現(xiàn)代教育技術(shù)與化學(xué)教學(xué)脞談[J];皖西學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期

6 王朋嬌;王洪錄;;利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) 切實(shí)減輕中小學(xué)學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2000年08期

7 趙世兵;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[J];湖南教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年05期

8 張秉新,李軍,李春華;現(xiàn)代教育技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用[J];現(xiàn)代技能開發(fā);2001年07期

9 王錫琴;;利用現(xiàn)代化教育技術(shù)提高教學(xué)效益[J];學(xué)校管理;2001年01期

10 劉正海;信息時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)的新視角[J];電化教育研究;2002年10期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 嚴(yán)道南;蔣斌;羅明;張世中;田進(jìn)強(qiáng);;現(xiàn)代教育技術(shù)在中醫(yī)耳鼻咽喉科學(xué)的教學(xué)應(yīng)用[A];中醫(yī)藥學(xué)術(shù)發(fā)展大會論文集[C];2005年

2 考玉順;周秀芳;;現(xiàn)代教育技術(shù)下探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

3 王文均;;發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢優(yōu)化科學(xué)實(shí)踐教學(xué)[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（下）[C];2007年

4 鐘靈;;現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)踐中的運(yùn)用[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

5 付長纓;劉俠;王春義;趙敏海;;現(xiàn)代教育技術(shù)與高等院校的發(fā)展——黑龍江省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃課題研究報(bào)告[A];高教改革研究與實(shí)踐（下冊）——黑龍江省高等教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年

6 賈寧;方梅;;淺談獸醫(yī)病理學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用[A];中國畜牧獸醫(yī)學(xué)會獸醫(yī)病理學(xué)分會第十三次學(xué)術(shù)討論會和中國病理生理學(xué)會動物病理生理專業(yè)委員會第十二次學(xué)術(shù)討論會論文集[C];2005年

7 周宗偉;;共生的教育環(huán)境——信息社會中學(xué)校教育技術(shù)的運(yùn)用策略[A];2006年江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)界學(xué)術(shù)大會論文集（下）[C];2006年

8 閔志勇;;論現(xiàn)代教育技術(shù)在新建本科院校教學(xué)中的作用[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

9 張靜;;利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

10 姜忠元;焦景林;;高師院�，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課的思考[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會交流論文集[C];2002年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 南京航空航天大學(xué)附屬高級中學(xué) 剛志榮;談現(xiàn)代教育技術(shù)與高中地理的整合[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

2 李梅;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)[N];楚雄日報(bào)(漢);2007年

3 記者 李函;讓現(xiàn)代教育技術(shù)走近中小學(xué)教學(xué)[N];四川政協(xié)報(bào);2003年

4 旬陽縣城關(guān)小學(xué) 張博;走出山區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的道路[N];安康日報(bào);2006年

5 記者 胡君 通訊員 胡蓉;現(xiàn)代教育技術(shù)提升漢壽一中[N];常德日報(bào);2006年

6 本報(bào)記者 向吟吟;我市現(xiàn)代教育技術(shù)工作成績喜人[N];衡陽日報(bào);2006年

7 記者 周波;5年內(nèi)全省將再添約70所現(xiàn)代教育技術(shù)示范中小學(xué)[N];成都日報(bào);2009年

8 劉元林;我市加強(qiáng)農(nóng)村現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)作交流[N];鶴壁日報(bào);2011年

9 郭舜偉;現(xiàn)代教育技術(shù)是美術(shù)教學(xué)的必由之路[N];美術(shù)報(bào);2006年

10 浙江師范大學(xué)教育學(xué)院 吳海忠;平湖中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與探索[N];中國電腦教育報(bào);2005年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 任友群;現(xiàn)代教育技術(shù)的建構(gòu)主義應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2002年

2 李美鳳;廣義技術(shù)視野下的教師發(fā)展研究[D];南京師范大學(xué);2008年

3 王衛(wèi)軍;教師信息化教學(xué)能力發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2009年

4 陳仕品;適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的學(xué)生模型研究[D];西南大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 杜正軍;現(xiàn)代教育技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西南師范大學(xué);2001年

2 宋云霞;現(xiàn)代教育技術(shù)作為實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱要求的資源在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用與啟示[D];東北師范大學(xué);2004年

3 高守寶;現(xiàn)代教育技術(shù)與物理課堂教學(xué)整合的研究[D];山東師范大學(xué);2004年

4 吳玉紅;現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究[D];首都師范大學(xué);2007年

5 梁芳;現(xiàn)代教育技術(shù)與幼師生物學(xué)教學(xué)整合的研究初探[D];江西師范大學(xué);2005年

6 彭祥生;論現(xiàn)代教育技術(shù)與中學(xué)語文教學(xué)的整合[D];湖南師范大學(xué);2005年

7 王張萍;網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)探索[D];山東師范大學(xué);2005年

8 黃德群;港臺現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究[D];華南師范大學(xué);2002年

9 呂宜平;基于現(xiàn)代教育技術(shù)的地理探究式教學(xué)模式研究[D];曲阜師范大學(xué);2005年

10 吳仁芳;現(xiàn)代教育技術(shù)下數(shù)學(xué)教師角色探析[D];湖南師范大學(xué);2005年

  本文關(guān)鍵詞：基于微視頻資源的翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以“現(xiàn)代教育技術(shù)”實(shí)驗(yàn)課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：374764