兒童攻擊性行為在家庭、校園還有社會上似乎屢見不鮮,從未成年人在家庭中對家人的傷害行為,到校園里對同伴的欺凌現(xiàn)象,已經(jīng)引起很多學(xué)者的關(guān)注。不管在東方文化環(huán)境還是在西方文化環(huán)境下,攻擊性行為都被認(rèn)為是兒童嚴(yán)重心理健康問題之一。在中國,18%的學(xué)齡兒童有攻擊性行為。攻擊行為一般模式（GAM）認(rèn)為,情境因素和人的因素通過引起個體當(dāng)時的內(nèi)在狀態(tài)而產(chǎn)生攻擊行為。其中,對于人的因素來說,家庭中的父母教養(yǎng)方式尤其是父母情感溫暖這些促使個體人格特質(zhì)不斷發(fā)展的因素對個體攻擊行為具有極為重要的影響;而關(guān)于個體的內(nèi)在狀態(tài),共情在這其中起著不可或缺的作用。本研究旨在探討學(xué)齡期兒童的父母情感溫暖和攻擊性行為的直接關(guān)系以及父母情感溫暖、共情與攻擊性行為的間接關(guān)系,深入了解影響兒童攻擊性行為的人的因素（父母情感溫暖）、內(nèi)在狀態(tài)（兒童共情）,為父母教養(yǎng)方式的改善與兒童共情訓(xùn)練提供指導(dǎo),為兒童攻擊性行為發(fā)生頻率的減少提供一定的心理學(xué)依據(jù)。本研究隨機(jī)選取了山東省的四個地區(qū)的小學(xué),被試為四、五、六年級的在校學(xué)生,采用《父母情感溫暖量表》、《基本共情量表》、《Buss-Perry攻擊性問卷》進(jìn)行團(tuán)體施測,剔除無效問卷后得到有效... 

【文章來源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

父母情感溫暖到攻擊性行為直接路徑標(biāo)準(zhǔn)化模型圖

青島大學(xué)碩士學(xué)位論文27表4.20父母情感溫暖到攻擊性行為直接路徑系數(shù)非標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化系數(shù)C.R.標(biāo)準(zhǔn)誤攻擊性行為﹤--父母情感溫暖-0.080-0.154-5.123***0.016表4.21父母情感溫暖到攻擊性行為直接路徑模型擬合指數(shù)χ2dfχ2/dfGFIAGFINFITLICFIRMSEA34.06784.3830.9910.9760.9900.9850.9920.052從表4.20中可以看出，父母情感溫暖到攻擊性行為的直接路徑極其顯著。由表4.21可知，χ2/df=4.383，GFI、AGFI、NFI、TLI、CFI﹥0.9，RMSEA﹤0.08，說明結(jié)構(gòu)方程模型各項(xiàng)指標(biāo)擬合很好，整體模型適配。兒童父母情感溫暖可以顯著預(yù)測攻擊性行為，符合進(jìn)一步對模型檢驗(yàn)的要求。二、共情在兒童父母情感溫暖與攻擊性行為中的中介效應(yīng)以父母情感溫暖為自變量，共情為中介變量，兒童攻擊性行為為因變量進(jìn)行中介作用模型建構(gòu)。在AMOS中建構(gòu)的中介模型如下圖4.2所示，路徑系數(shù)如表4.22所示，模型擬合指數(shù)如表4.23所示。圖4.2共情在父母情感溫暖影響兒童攻擊性行為中的中介作用標(biāo)準(zhǔn)化模型圖.40***-.10*-.11**

青島大學(xué)碩士學(xué)位論文34表明，冷酷無情行為程度高的兒童在學(xué)齡前和兒童后期具有完整的認(rèn)知能力，但情感共情能力受損。由于冷酷無情程度高的兒童人際敏感性程度低，導(dǎo)致情感共情能力低，最后理所當(dāng)然地親社會行為失敗[52]。與情感共情水平低的兒童相比，情感共情水平高的兒童感知到的父母無差異排斥也較低，這一發(fā)現(xiàn)與之前的調(diào)查結(jié)果一致[65]。目前研究的結(jié)果顯示，共情水平高的兒童確實(shí)覺得他們的父母不那么排斥他們。因此，在兒童中，被拒絕的感覺可能有助于發(fā)展非共情行為，如攻擊性[62]。結(jié)合攻擊行為的的一般模式，情境因素和人的因素通過個體當(dāng)時的內(nèi)在狀態(tài)而影響最終的行為結(jié)果，在這里個體的內(nèi)在狀態(tài)包括認(rèn)知過程、情感過程、喚醒水平。兒童在一種缺少攻擊性線索、低挑釁、低挫折、減少疼痛與不適、避免酒精和藥物等誘因影響的情境中成長，他/她們被培養(yǎng)出高水平的共情能力，加上受到父母情感溫暖影響的自身的圖式、信念、態(tài)度、價值觀等也會促進(jìn)共情的發(fā)展，二者結(jié)合通過兒童當(dāng)時的內(nèi)在狀態(tài)而影響攻擊性行為的發(fā)生。此時內(nèi)在狀態(tài)的認(rèn)知過程減少敵意性思維、降低敵意性歸隱偏差、執(zhí)行積極腳本，情感過程營造正面的心境和情緒、做出積極的表情反應(yīng)，喚醒水平維持在一個適中水平、抑制攻擊傾向、減少引起攻擊的無關(guān)來源。這樣看來，內(nèi)在狀態(tài)與共情是重合的，也可以將兒童的共情看作是兒童當(dāng)時的內(nèi)在狀態(tài)中的一種，即父母情感溫暖通過兒童當(dāng)時的共情水平而影響最終的攻擊性行為。如圖5.1所示。圖5.1父母情感溫暖通過共情影響兒童攻擊性行為的一般攻擊模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3543051