學生的身心健康發(fā)展是國家和社會高度關注的問題,但是面臨嚴重的課業(yè)負擔,常態(tài)式久坐行為以及不充足的體育活動時間嚴重影響著我國兒童青少年的身體活動水平。研究表明體育活動在一定程度上能夠幫助學生改善認知能力,集中和穩(wěn)定注意力,提升學業(yè)表現。學習動機是促進學生學業(yè)發(fā)展的內部動力,也是影響學習效果的諸多因素中最具動態(tài)變化性以及關注度的因素。小學階段注重學習動機的培育與發(fā)展,能夠對學生的學業(yè)成就產生較為重要且深遠的影響。關于學習動機干預的研究目前多以心理學干預手段為主,體育活動對于學生學習動機影響的研究較為短缺。與此同時,現代教育信息化技術的應用得到了廣大學生和教師的青睞,以動態(tài)視頻為代表的現代化教學方式對于學生課堂注意力以及學習興趣的提高有著積極的促進作用。因此,結合時代特征運用科技的支持,實施一種基于課堂的體育活動干預學生的學習動機具有一定的現實意義。本研究采用文獻法、調查法、實驗法以及數理統(tǒng)計等研究方法,借助Brain Breaks視頻作為干預手段,在開封市縣街小學四、五年級中每個年級選取4個班級,同時滿足平行兩班配備同一任課教師的條件,并從這4個班級中隨機挑選出2個班級作為實驗班,2個班級... 

【文章來源】：河南大學河南省

【文章頁數】：71 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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BrainBreaks視頻庫截圖

實驗班BrainBreaks干預過程圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]學習動機理論下的成人自主學習意識培養(yǎng)[J]. 王敏,范翠翠.  中國成人教育. 2018(24)
[2]微課教學模式對大學生學習動機的影響研究[J]. 張越,許珊珊,黎陽,牛超.  中國校外教育. 2018(30)
[3]“微運動”改善大學生課堂注意能力的效應研究[J]. 全海英,李海濤.  沈陽體育學院學報. 2018(05)
[4]體育“微運動”對改善高中生“久坐行為”的策略性研究[J]. 辛艷軍,戴燕,代建伍.  青少年體育. 2018(07)
[5]體質健康對青少年學業(yè)成績影響及其作用機制——來自縱向研究的證據[J]. 溫煦,張瑩,周魯,華君.  北京體育大學學報. 2018(07)
[6]學習動機與努力程度對學生學習成績的影響研究[J]. 張霞.  教育理論與實踐. 2018(15)
[7]中職學校開展健康微運動的迫切性和可行性研究[J]. 邱巖,修紅.  青少年體育. 2017(10)
[8]我國兒童青少年身體活動與久坐行為模式特征的研究[J]. 郭強,汪曉贊,蔣健保.  體育科學. 2017(07)
[9]室內操對小學生心理健康的影響研究[J]. 溫聰秀.  當代體育科技. 2017(18)
[10]重污染天氣學校戶外體育活動“叫�！狈治觥谖谋九c個案[J]. 何素艷,石巖.  西安體育學院學報. 2017(02)

碩士論文
[1]兒童學習動機、學習投入與學業(yè)成就的關系：情緒的調節(jié)作用[D]. 杜瑤.河北師范大學 2018
[2]意義療法對小學高年級學生學習動機的干預研究[D]. 李佳琪.南昌大學 2018
[3]教師自主支持干預對小學生內部動機、投入和學業(yè)成績的影響[D]. 張慧秀.東北師范大學 2018
[4]4-6年級小學生學習壓力、學習動機與學業(yè)成績的關系研究[D]. 武晶晶.遼寧師范大學 2018
[5]小學生學習動機的現狀及團體輔導干預研究[D]. 張?zhí)锩?河南大學 2017
[6]有氧運動對緩解中學生考試焦慮的實證研究[D]. 洪建軍.四川師范大學 2016
[7]常熟市小學生體育鍛煉態(tài)度的現狀調查[D]. 王文娟.蘇州大學 2016
[8]小學留守兒童學習動機的干預研究[D]. 徐瑩瑩.山東師范大學 2016
[9]小學高年級學生生活技能現狀及影響因素研究[D]. 鞠躍敏.曲阜師范大學 2016
[10]小學兒童的考試焦慮及其與社會比較傾向的關系研究[D]. 苗盼.上海師范大學 2015



本文編號：3501950