本文關(guān)鍵詞：人際信任相關(guān)量表的信效度及其與大學(xué)生心理健康的相關(guān)性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目的探討人際信任相關(guān)量表的信度和效度，并進(jìn)一步闡述大學(xué)生的個性特征以及家庭背景等社會心理因素、負(fù)性生活事件、應(yīng)對方式對其人際信任的影響，分析大學(xué)生人際信任及社會心理因素與其心理健康的相關(guān)性。 方法以整群抽樣法，抽取駐濟(jì)四所高校的1155名大學(xué)生為研究對象，應(yīng)用人性的哲學(xué)修訂量表、人際信任量表等相關(guān)量表和癥狀自評量表、青少年生活事件量表、特質(zhì)應(yīng)對方式問卷及自制社會心理因素調(diào)查項目，進(jìn)行人際信任各相關(guān)量表的信度效度檢驗及人際信任與社會心理因素、負(fù)性生活事件、應(yīng)對方式以及心理健康狀況等相關(guān)性的分析研究。并在10天后對其中206名學(xué)生再次施測，測定重測信度。將調(diào)查數(shù)據(jù)整理后輸入SPSS數(shù)據(jù)庫，應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包以及LISREL8.51軟件進(jìn)行信度效度檢驗；根據(jù)數(shù)據(jù)的類型應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計軟件包進(jìn)行一般描述性分析、t檢驗、x~2檢驗及方差分析、Pearson相關(guān)分析、多元線性逐步回歸分析。 結(jié)果1．人際信任各相關(guān)量表的信度和效度：在關(guān)于人際信任相關(guān)量表的信度效度研究中，除信賴他人量表的分半信度系數(shù)未達(dá)0.70外，其余量表及因子的Cronbach’sα系數(shù)及分半信度系數(shù)均達(dá)0.70以上。重測信度結(jié)果顯示，人際信任相關(guān)各量表總分的初、重測結(jié)果的相關(guān)性極顯著(r=0.701～0.784，，P＜0.001)。即人際信任相關(guān)各量表均具有一定的穩(wěn)定性和可重復(fù)性。人際信任各量表亦具較好的內(nèi)部一致性效度，但人性的哲學(xué)修訂量表的第14及18項、人際信任量表的第6項、容納他人量表的第2，5，10，13，15，16，18，19，20項與相應(yīng)量表總分的一致性相對較低。人性的哲學(xué)修訂量表具有良好的結(jié)構(gòu)效度。人際信任量表具有一定的結(jié)構(gòu)效度，但個別項目如第5、11及21項可能需要進(jìn)一步修訂。人性的哲學(xué)修訂量表、人際信任量表及被他人容納量表與效標(biāo)變量測試人際信任的維度更相近，具有較好的效標(biāo)效度，可預(yù)測人際信任度的高低。信賴他人量表和容納他人量表只與癥狀自評量表的人際關(guān)系敏感因子呈顯著相關(guān)性。2．不同年級、專業(yè)及性別大學(xué)生的人際信任現(xiàn)狀：年級對人際信任各量表的影響不顯著，文科生人際信任各量表得分低于理工科(F=4.00～8.50，P＜0.05～0.001)。男生更憤世嫉俗，容納他人程度低于女生(t=2.78～3.67，P＜0.01～0.001)。3．不同社會心理背景下大學(xué)生的人際信任狀況：學(xué)習(xí)生活滿意度及自身健康滿意度愈高、愛好愈多、睡眠障礙愈少，其人際信任度愈高；父母既是家長又是朋友的大學(xué)生人際信任度高，而家住農(nóng)村、獨生子女及家庭經(jīng)濟(jì)條件差的大學(xué)生人際信任度低；受到負(fù)性生活事件影響的受試者，其人際信任水平較未受影響者低。選擇積極應(yīng)對方式的受試者的人際信任顯著高于消極應(yīng)對者。4．大學(xué)生的心理健康狀況及影響因素：心理異常者占所有受試者的26.23％；將不同年級、專業(yè)、性別及不同心理社會背景下大學(xué)生的SCL-90得分進(jìn)行比較后得，大一學(xué)生的心理健康狀況較差，由大一到大三，受試者的心理素質(zhì)逐步提高，大四學(xué)生的心理素質(zhì)又略有下降；理科生軀體化因子得分較高；男生的敵對因子、偏執(zhí)及精神病因子分均顯著高于女生。學(xué)習(xí)生活滿意度低、軀體健康狀況差、睡眠質(zhì)量低者心理健康狀況差；外向性格者的心理健康狀況較內(nèi)向性格者好；A型行為者心理健康狀況較差，中間型受試者的心理健康狀況較好；父母既是家長又是朋友的受試者的心理健康狀況較好，而父親養(yǎng)育方式為體罰或放任型，或母親養(yǎng)育方式為保姆型或放任型的受試者的心理健康狀況較差。家庭經(jīng)濟(jì)狀況好，獨生子女的心理健康狀況明顯較家庭經(jīng)濟(jì)狀況差、非獨生子女的受試者好。5．相關(guān)分析顯示：人際信任度與大學(xué)生心理健康狀況呈正相關(guān)(r=0.364～0.650，P＜0.05～0.01)，信任度越低，其心理健康狀況越差。6．逐步回歸分析示：影響大學(xué)生心理健康狀況的首要因素有：被他人容納的程度(-0.237)、學(xué)習(xí)生活滿意度(0.137)、睡眠質(zhì)量(0.124)、憤世嫉俗程度(0.090)、年級(-0.096)及信賴他人程度(0.074)等。 結(jié)論1．人性的哲學(xué)修訂量表及人際信任量表具有較高的信度和效度，可準(zhǔn)確測試大學(xué)生的人際信任度。信賴他人量表、容納他人量表及被他人所容納量表的個別項目有待進(jìn)一步修正，以降低中西方文化差異對量表的影響，但上述量可區(qū)別受心理健康滿意度等心理社會因素的影響的大學(xué)生的人際信任度。 2．大學(xué)生的人際信任與學(xué)習(xí)生活滿意度、父母養(yǎng)育方式等社會心理因素、負(fù)性生活事件的應(yīng)激強(qiáng)度及應(yīng)對方式具有顯著相關(guān)性。3．大學(xué)生的人際信任與其心理健康狀況呈顯著正相關(guān)。人際信任度愈高，心理健康狀況愈好，否則相反。
【關(guān)鍵詞】：人際信任 大學(xué)生 信度 效度 心理健康
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要5-8
• 英文摘要8-11
• 符號說明11-12
• 正文部分12-52
• 前言12-15
• 對象與方法15-19
• 結(jié)果19-42
• 討論42-51
• 結(jié)論51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 致謝54-55
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄55-56
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表56

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 辛自強(qiáng);周正;;大學(xué)生人際信任變遷的橫斷歷史研究[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2012年03期

2 呂菲;田茜;孟珠;范秀珍;;護(hù)生人際容納特點及影響因素的初步研究[J];中國高等醫(yī)學(xué)教育;2011年09期

  本文關(guān)鍵詞：人際信任相關(guān)量表的信效度及其與大學(xué)生心理健康的相關(guān)性，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：345110