隨著教育信息化的發(fā)展,多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用愈加普遍。多媒體技術(shù)以其承載信息豐富、可視性強(qiáng)的特點(diǎn)在歷史教學(xué)中顯現(xiàn)出了巨大優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用多媒體技術(shù)組織歷史教學(xué),能夠促進(jìn)歷史學(xué)科教育教法的創(chuàng)新,增加教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。然而,多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)的應(yīng)用中也暴露出了很多問(wèn)題,諸如多媒體課件質(zhì)量低、部分教師過(guò)度依賴多媒體,等等。這些問(wèn)題亟待有關(guān)專家和一線教師去解決。本文研究,主要采用了文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法和課堂觀察法。首先對(duì)這一論題的相關(guān)資料進(jìn)行整理,結(jié)合已有研究成果,對(duì)多媒體教學(xué)的概念、特點(diǎn)以及多媒體應(yīng)用于初中歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行歸納。其次,根據(jù)在文獻(xiàn)梳理過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的歷史多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題,結(jié)合初中學(xué)生及初中歷史學(xué)科的特點(diǎn),編訂了針對(duì)初中生和歷史教師的調(diào)查問(wèn)卷,還撰寫了面向教師的訪談提綱。在實(shí)習(xí)階段,通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、教師訪談、課堂觀察等手段進(jìn)行調(diào)查,進(jìn)而對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)初中歷史多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題并加以分析。存在的問(wèn)題主要有:一是多媒體課件質(zhì)量有待提升,二是歷史多媒體教學(xué)方法有待改進(jìn)。原因包括:部分教師在歷史課件設(shè)計(jì)中對(duì)課程特點(diǎn)考慮不全面,對(duì)學(xué)生情況分析不充分;部分歷史教師的... 

【文章來(lái)源】：渤海大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【圖文】：

廢除科舉

腳本設(shè)計(jì)是制作高質(zhì)量課件的前提和基礎(chǔ)，規(guī)范的課件腳本對(duì)保證多媒體課件的質(zhì)量、提高開發(fā)效率，具有積極的作用。文字腳本設(shè)計(jì)是對(duì)課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，是教師備課的首要環(huán)節(jié)。文字腳本應(yīng)該包括多媒體課件的結(jié)構(gòu)、媒體素材的選用和使用方法、內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，等等。多媒體課件的腳本設(shè)計(jì)，應(yīng)采用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和對(duì)象的特點(diǎn)，適度地選擇教學(xué)媒體信息，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師需要對(duì)多媒體課件中的教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。在編寫課件文字腳本時(shí)，教師需結(jié)合授課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，考慮導(dǎo)入、新授課、小結(jié)、習(xí)題鞏固等環(huán)節(jié)的多媒體實(shí)現(xiàn)方式，制定相應(yīng)的多媒體教學(xué)方案。在課件方案設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮各個(gè)部分所需素材及獲取途徑。如，關(guān)于四川保路運(yùn)動(dòng)的資料選用文字史料，可以從相關(guān)著作中摘錄，武昌起義的形勢(shì)圖可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索獲取。此外，還應(yīng)考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)，依據(jù)時(shí)間安排來(lái)合理選擇素材的多少，以《辛亥革命》（教育部編八年級(jí)上冊(cè)第 9課）為例，這一課的重點(diǎn)在武昌起義，這一環(huán)節(jié)的課件需要使用較多的素材。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示湖北新軍的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，在新授課環(huán)節(jié)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要加入關(guān)于近代留日學(xué)生、同盟會(huì)、四川保路運(yùn)動(dòng)、武昌起義等資料，在小結(jié)環(huán)節(jié)主要依靠文字進(jìn)行總結(jié)。

圖片資源盡管非常豐富，且能輔助教師“再現(xiàn)”歷史畫面，但是，在使用時(shí)依然需注意以下幾點(diǎn)：第一，圖片與授課內(nèi)容的相關(guān)度。如今的多媒體課件往往出現(xiàn)資源濫用的現(xiàn)象。很多課件中使用了大量的圖片，但是許多圖片和這節(jié)課的內(nèi)容相關(guān)度并不大。如圖 3-4 和圖 3-5 的對(duì)比，明顯第二幅圖特征更加明顯，學(xué)生更容易判斷出是圓明園的遺跡。因此，在課件制作中應(yīng)選取與授課內(nèi)容相關(guān)的圖片。另外，還要注意注意圖片的數(shù)量和圖片的清晰度。圖片的分辨率不僅是清晰傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容的要求，也是人們審美的一種要求。模糊的圖片會(huì)給人一種心理的不安感，教師應(yīng)當(dāng)盡可能選用清晰的圖片或者對(duì)模糊的圖片進(jìn)行處理，以保證學(xué)生的觀看效果。圖 3-3 臺(tái)北故宮 OPEN DATE 頁(yè)面

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[6]烏海十中高中歷史多媒體教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)狀及對(duì)策[D]. 張鳳枝.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2013
[7]課件制作在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用的有效性研究[D]. 孫振玲.魯東大學(xué) 2013
[8]高中世界歷史課堂教學(xué)中的多媒體技術(shù)運(yùn)用探析[D]. 王麗娜.蘇州大學(xué) 2011
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本文編號(hào)：3425690