發(fā)布時(shí)間：2017-04-29 15:03

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)校際網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目主題和活動(dòng)設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 我國(guó)的基礎(chǔ)教育以學(xué)科知識(shí)扎實(shí)為特點(diǎn),但在培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的人才戰(zhàn)略上,基礎(chǔ)教育面臨著新的挑戰(zhàn)與沖擊。我國(guó)的學(xué)生在創(chuàng)新能力、合作能力、信息技術(shù)能力等方面與發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)生相比,存在著一定的差距,而這些技能又是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的必備素質(zhì)。校際協(xié)作學(xué)習(xí)在促進(jìn)教育信息化、提升學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的綜合素質(zhì)方面進(jìn)行著不斷的探索。 本研究以中央電教館與美國(guó)世界聯(lián)結(jié)(WORLDLINKS)組織二期合作項(xiàng)目“信息技術(shù)與課程整合”課題“遠(yuǎn)程合作學(xué)習(xí)”項(xiàng)目為研究對(duì)象,主要針對(duì)小學(xué)階段校際協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目的主題和活動(dòng)的選擇與設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。通過(guò)本研究,為今后校際協(xié)作學(xué)習(xí)的主題選擇和活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織提供借鑒與指導(dǎo),增強(qiáng)校際協(xié)作學(xué)習(xí)在主題和活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織方面的可操作性與有效性。 本研究采用了問(wèn)卷法、訪談法、案例法等研究方法,對(duì)上述二期合作項(xiàng)目中42個(gè)不同主題的校際協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行了研究。主要研究?jī)?nèi)容為校際協(xié)作學(xué)習(xí)主題的開(kāi)展現(xiàn)狀,學(xué)生參與校際協(xié)作學(xué)習(xí)的熱情度與對(duì)開(kāi)展主題活動(dòng)的期望,校際協(xié)作學(xué)習(xí)的主題選擇范圍及內(nèi)容,不同主題校際協(xié)作學(xué)習(xí)采用的活動(dòng)類(lèi)型等。 通過(guò)本研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段在選擇校際學(xué)習(xí)主題時(shí),應(yīng)主要基于四、五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。在選擇主題與開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)時(shí)要考慮趣味性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)性、可操作性及價(jià)值性等幾個(gè)方面。根據(jù)主題設(shè)計(jì)校際協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目需要開(kāi)展的活動(dòng)類(lèi)型時(shí),網(wǎng)上交流活動(dòng)、資料的收集與加工處理、本地調(diào)查活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)這四種基本的活動(dòng)形式是必備的,此外,結(jié)合主題自身特點(diǎn)和需要,還可有選擇的展開(kāi)另外九種類(lèi)型的活動(dòng),像專家指導(dǎo)、作文競(jìng)賽、觀察活動(dòng)、當(dāng)面會(huì)談等。本研究還提供了校際協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展模式圖,供大家參考。開(kāi)展校際協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目的學(xué)�？梢愿鶕�(jù)筆者的建議結(jié)合實(shí)際情況規(guī)劃校際協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目的主題和活動(dòng)設(shè)計(jì)。
【關(guān)鍵詞】：校際協(xié)作學(xué)習(xí) 主題選擇 活動(dòng)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-13
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 課題來(lái)源與研究意義9-10
• 1.2.1 課題來(lái)源9
• 1.2.2 研究意義9-10
• 1.3 主要研究?jī)?nèi)容10-11
• 1.4 理論基礎(chǔ)與研究方法11
• 1.4.1 理論基礎(chǔ)11
• 1.4.2 研究方法11
• 1.5 研究特色與創(chuàng)新努力11-13
• 第二章 相關(guān)概念界定、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)13-21
• 2.1 理論基礎(chǔ)13-15
• 2.1.1 朱蒂·哈瑞斯(Judi Harris)的虛擬建構(gòu)體系13-14
• 2.1.2 群體動(dòng)力學(xué)理論14-15
• 2.1.3 社會(huì)學(xué)習(xí)理論15
• 2.2 相關(guān)概念界定15-17
• 2.2.1 遠(yuǎn)程合作學(xué)習(xí)15-16
• 2.2.2 基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)16
• 2.2.3 項(xiàng)目16-17
• 2.2.4 主題與活動(dòng)17
• 2.3 研究現(xiàn)狀17-21
• 2.3.1 國(guó)內(nèi)外遠(yuǎn)程合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目的開(kāi)展情況17-18
• 2.3.2 主題內(nèi)容及遠(yuǎn)程合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)結(jié)構(gòu)18-21
• 第三章 研究方法與過(guò)程21-25
• 3.1 研究方法21-22
• 3.1.1 問(wèn)卷調(diào)查法21
• 3.1.2 訪談法21
• 3.1.3 行動(dòng)研究21-22
• 3.1.4 文獻(xiàn)研究法22
• 3.1.5 案例研究法22
• 3.2 研究方案22-25
• 3.2.1 研究進(jìn)度22-23
• 3.2.2 研究的效度與信度23-24
• 3.2.3 研究的局限性24-25
• 第四章 校際協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目主題和活動(dòng)設(shè)計(jì)案例研究25-47
• 4.1 "地方特色小吃"項(xiàng)目25-32
• 4.1.1 項(xiàng)目參與團(tuán)隊(duì)介紹25
• 4.1.2 主題設(shè)計(jì)25-26
• 4.1.3 活動(dòng)設(shè)計(jì)26-31
• 4.1.4 項(xiàng)目小結(jié)31-32
• 4.2 "尋找春天"項(xiàng)目32-36
• 4.2.1 項(xiàng)目參與團(tuán)隊(duì)介紹32
• 4.2.2 主題設(shè)計(jì)32-33
• 4.2.3 活動(dòng)設(shè)計(jì)33-35
• 4.2.4 項(xiàng)目小結(jié)35-36
• 4.3 "購(gòu)物中的數(shù)學(xué)"項(xiàng)目36-40
• 4.3.1 項(xiàng)目參與團(tuán)隊(duì)介紹36
• 4.3.2 主題設(shè)計(jì)36-37
• 4.3.3 活動(dòng)設(shè)計(jì)37-39
• 4.3.4 項(xiàng)目小結(jié)39-40
• 4.4 "家鄉(xiāng)的環(huán)境"項(xiàng)目40-43
• 4.4.1 項(xiàng)目參與團(tuán)隊(duì)介紹40
• 4.4.2 主題設(shè)計(jì)40-41
• 4.4.3 項(xiàng)目活動(dòng)形式41-43
• 4.4.4 項(xiàng)目小結(jié)43
• 4.5 "我喜愛(ài)的民俗"項(xiàng)目43-44
• 4.6 "學(xué)生的作業(yè)"項(xiàng)目44-45
• 4.7 對(duì)選題的其它討論45-47
• 第五章 校際協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目主題和活動(dòng)綜合研究47-63
• 5.1 校際協(xié)作學(xué)習(xí)開(kāi)展的主題簡(jiǎn)介47-52
• 5.1.1 校際協(xié)作學(xué)習(xí)主題選擇基本情況47-48
• 5.1.2 學(xué)生年級(jí)分布及指導(dǎo)教師情況48-51
• 5.1.3 學(xué)生參與項(xiàng)目的原因51-52
• 5.2 校際協(xié)作學(xué)習(xí)主題選擇范圍及內(nèi)容52-55
• 5.2.1 主題交流范圍52-53
• 5.2.2 主題選擇范圍及內(nèi)容53-55
• 5.3 校際協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)55-63
• 5.3.1 學(xué)生喜歡活動(dòng)反饋55-56
• 5.3.2 校際協(xié)作學(xué)習(xí)主題活動(dòng)類(lèi)型56-63
• 第六章 結(jié)論、建議與有待解決的問(wèn)題63-67
• 6.1 研究結(jié)論與建議63-65
• 6.2 有待研究的問(wèn)題65-67
• 參考文獻(xiàn)67-69
• 致謝69

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 周瑩;校際協(xié)作環(huán)境下促進(jìn)深層學(xué)習(xí)的有效交互系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];渤海大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)校際網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)項(xiàng)目主題和活動(dòng)設(shè)計(jì)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：335084