本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)在隨班就讀學(xué)生教學(xué)中的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨班就讀就是指在普通教育機(jī)構(gòu)中對有特殊教育需要的學(xué)生實(shí)施教育的一種教育形式。教育者要按這些兒童的個性特點(diǎn)施教,要在許多方面采取相應(yīng)的調(diào)整,隨班就讀不是把特殊需要的兒童簡單的安置在普通班里,而是要創(chuàng)造條件,為他們提供適當(dāng)?shù)慕逃⻊?wù)。 本文所指的隨班就讀學(xué)生主要是針對“智力障礙”學(xué)生而言,不包括盲、聾、啞、肢體殘疾等兒童。智力障礙兒童的突出特點(diǎn)是注意力易分散、記憶力不強(qiáng)、形象思維占優(yōu)勢而抽象思維能力薄弱。這些特點(diǎn)嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)的發(fā)展。智力障礙學(xué)生除了學(xué)習(xí)困難外,大多數(shù)存在人際交往障礙。 本文研究的目的是如何有效的把信息技術(shù)應(yīng)用到隨班就讀學(xué)生的教學(xué)活動中。在眾多的教學(xué)活動中,作者選取了2個典型案例進(jìn)行研究。一是在資源教室對2名隨讀學(xué)生采取個別輔導(dǎo)的形式,對其進(jìn)行信息技術(shù)和作文輔導(dǎo)的整合教學(xué),通過記錄隨讀生課堂活動情況并收集隨讀學(xué)生的作品,分析教學(xué)效果。二是在信息技術(shù)課堂上使用輔助教學(xué)課件進(jìn)行FLASH教學(xué),通過記錄隨讀生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成的情況,分析教學(xué)效果。 通過以上教學(xué)實(shí)踐,作者得出以下結(jié)論: 1.信息技術(shù)與作文輔導(dǎo)的整合教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、提高了隨讀學(xué)生使用信息技術(shù)的能力、提高了隨讀學(xué)生的文字表達(dá)能力。 2.在課堂上使用輔助教學(xué)課件,有效的幫助了隨讀學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,為隨讀學(xué)生學(xué)習(xí)FLASH提供了支持,使得隨讀學(xué)生基本能夠和普通學(xué)生同步學(xué)習(xí)。 3.在整合教學(xué)活動中,信息技術(shù)手段的應(yīng)用,擴(kuò)展了師生之間的交往方式,改善了師生之間的關(guān)系,提高了隨讀學(xué)生的人際交往能力。 本文的研究結(jié)果對于本校制定隨讀生個別教育培養(yǎng)方案起到了借鑒作用,研究過程中所開發(fā)的輔助教學(xué)課件及使用,也為隨讀學(xué)生進(jìn)行個別化教學(xué)提供了一種可操作的范例。關(guān)鍵詞:隨班就讀;個案研究;信息技術(shù)教學(xué);信息技術(shù)和語文整合教學(xué)
【關(guān)鍵詞】：隨班就讀 個案研究 信息技術(shù)教學(xué) 信息技術(shù)和語文整合教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-8
• 圖目錄8
• 表目錄8-9
• 第一章 前言9-15
• 1.1 研究背景9
• 1.2 課題來源和意義9-10
• 1.3 研究目的、內(nèi)容和方法10-14
• 1.4 本文的主要研究結(jié)果14-15
• 第二章 相關(guān)文獻(xiàn)綜述15-21
• 2.1 國際15-16
• 2.2 國內(nèi)16
• 2.3 信息技術(shù)在普通教育中的應(yīng)用16-18
• 2.4 信息技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用18
• 2.5 主要理論依據(jù)18-19
• 2.6 本研究的特點(diǎn)19-21
• 第三章 研究實(shí)施過程21-34
• 3.1 信息技術(shù)與隨班就讀作文輔導(dǎo)整和教學(xué)案例21-25
• 3.2 信息技術(shù)課堂教學(xué)中使用輔助教學(xué)課件案例25-34
• 第四章 總結(jié)34-36
• 致謝36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 附錄39-53

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 熊琪;王輝;;近二十年來智障兒童隨班就讀研究的回顧與反思[J];南京特教學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

2 熊琪;王輝;;我國智力殘疾兒童隨班就讀研究的現(xiàn)狀與反思[J];中國特殊教育;2011年12期

  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)在隨班就讀學(xué)生教學(xué)中的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：331358