發(fā)布時間：2021-07-21 23:54

　　自聯(lián)合國兒童基金會（UNICEF,以下簡稱兒基會）1961年正式涉入教育領(lǐng)域以來,為世界各國尤其是廣大發(fā)展中國家的發(fā)展和教育帶來了福祉,并對整個世界的教育產(chǎn)生了重要的影響。美國在兒基會的創(chuàng)立和發(fā)展過程中一直扮演著重要角色,并深刻影響著兒基會教育政策的制定和實施。隨著我國同兒基會教育合作的日益密切,研究美國對兒基會教育政策的影響,不僅可以厘清美國影響兒基會教育政策的目的和手段,也有利于我國更好地參與到兒基會的教育援助活動中,以及通過兒基會進行全球教育治理。本文主要運用文獻研究法、歷史研究法,梳理自兒基會成立以來,美國對其教育政策的影響過程,總結(jié)分析美國對兒基會教育政策的影響手段、歸納探究其影響特征并進而對其影響進行分析。本文的主要框架如下:第一章為緒論部分,主要介紹了本文的研究緣由、文獻綜述、研究目的、研究內(nèi)容以及研究方法;第二章為兒基會教育政策關(guān)注重點變化過程中美國的影響。結(jié)合美國方面以及世界形勢的變化,將兒基會涉及教育政策的時期分為六個發(fā)展階段,梳理美國以及世界形勢的變化等時代背景及決策對兒基會教育政策從無到有以及整體走向的影響過程。第三章為美國對兒基會教育政策的影響手段。具體來說,... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 國內(nèi)研究
        1.2.2 國外研究
    1.3 研究設(shè)計
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究內(nèi)容
        1.3.3 研究方法
第2章 兒基會教育政策關(guān)注重點變化過程中美國的影響
    2.1 教育的缺位階段(1946-1960年)
        2.1.1 作為臨時性機構(gòu)的階段
        2.1.2 成為永久性機構(gòu)之后
    2.2 關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展的階段(1961-1971年)
    2.3 關(guān)注社會公正的階段(1972-1979年)
    2.4 關(guān)注兒童生存與發(fā)展的階段(1980-1989年)
    2.5 關(guān)注兒童權(quán)利的階段(1990-1999年)
    2.6 關(guān)注教育公平的階段(進入21世紀(jì)之后)
第3章 美國對兒基會教育政策的影響手段
    3.1 提供資金支持
        3.1.1 國家直接捐贈
        3.1.2 企業(yè)合作
        3.1.3 發(fā)起捐贈活動
        3.1.4 通過名人效應(yīng)募集資金
    3.2 向兒基會的決策機構(gòu)輸送人才
        3.2.1 兒基會的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)
        3.2.2 兒基會歷任執(zhí)行主任
    3.3 為項目的開展提供指導(dǎo)
        3.3.1 為項目的開展提供專家學(xué)者的指導(dǎo)
        3.3.2 通過對項目的評估為項目提供指導(dǎo)
第4章 美國對兒基會教育政策的影響特征
    4.1 影響目的是塑造美國良好的國際形象,實現(xiàn)文化霸權(quán)
    4.2 影響過程中潛移默化地滲透美國的意識形態(tài)
        4.2.1 信奉美國例外論,推廣其民主價值觀
        4.2.2 滲透反共主義意識形態(tài)
    4.3 受援國和地區(qū)的選擇以其是否具有地緣戰(zhàn)略意義為依據(jù)
第5章 美國對兒基會教育政策的影響分析
    5.1 從兒基會角度
        5.1.1 美國對兒基會教育政策的積極影響
        5.1.2 美國對兒基會教育政策的消極影響
    5.2 從美國角度
第6章 結(jié)語
參考文獻
    (一)中文類
    (二)外文類
    (三)相關(guān)網(wǎng)站
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝



本文編號：3296017