發(fā)布時間：2017-04-26 08:05

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往教學(xué)的設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 目前，國內(nèi)外對于交往教學(xué)理論已經(jīng)進行了大量的研究。對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往教學(xué)的含義、策略和方法也有所涉及，但是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往教學(xué)設(shè)計的研究還不多見，有待進一步拓展和深化。本研究主要分為以下幾個部分： 第一部分，研究緣起和研究思路。包括研究背景、問題的提出、研究意義和研究思路。從理論與實踐相結(jié)合出發(fā)，站在交往教學(xué)的角度對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動進行了較為深入的研究和探討。分析了當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動中存在的交往不足及其原因，指明了交往教學(xué)理論對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義，認為對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往教學(xué)設(shè)計的探討，不僅從理論方面有所創(chuàng)新，，從實踐方面來看也有助于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進行交往教學(xué)的設(shè)計，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)呈現(xiàn)出更好的“交往”特性；其次這將對學(xué)生的發(fā)展起到一定的促進作用，可以促進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生自主意識的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展，有利于其開放性學(xué)習(xí)思想行為的形成、主體能動性的提升及合作能力等品質(zhì)的培養(yǎng)。 第二部分，基本理論。對交往和交往教學(xué)的基本理論進行了闡釋，并探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往教學(xué)的含義，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往教學(xué)的特征給予了詳細分析和闡述。認為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的交往教學(xué)是指以多媒體信息和精神文化為中介，在教學(xué)主體之間以及教學(xué)主體與壞境之間所開展的教育性的、創(chuàng)造性的交往實踐活動。其實質(zhì)是交往教學(xué)主體通過網(wǎng)絡(luò)這一中介而發(fā)生的有目的、有計劃、有組織的相互影響與相互作用。其教學(xué)目的是通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來促進學(xué)生主體性的發(fā)展。 第三部分，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往教學(xué)的設(shè)計。主要包括設(shè)計過程和教學(xué)模式兩大內(nèi)容。首先，在前人研究的基礎(chǔ)上嘗試性地提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往教學(xué)的設(shè)計過程，認為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往教學(xué)的設(shè)計過程主要包括以下部分：確定交往主題、明確交往目標(biāo)、交往主體特征分析、選擇和設(shè)計交往內(nèi)容和資源、設(shè)計多種可供選擇的交往策略、設(shè)計交往的學(xué)習(xí)情境、提供多種交往媒介以及交往成果的評價設(shè)計，并對過程中的每一個環(huán)節(jié)進行了詳細論述。其中在對交往主體的分析、交往成果的評價以及影響師生交往的干擾因素等方面都提出了新的觀點，彌補了前人的不足。其次，依據(jù)交往活動所采取的方法和交往目標(biāo)的不同，構(gòu)建了三種具體的教學(xué)模式：“交往·探索·發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式、“交往·合作”教學(xué)模式和基于人際交往的教學(xué)模式，針對每一種教學(xué)模式畫出了實踐流程，闡述了其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 第四部分，設(shè)計案例。從教學(xué)實踐的角度出發(fā)，給出了兩個具體的教學(xué)活動設(shè)計案例，為使學(xué)習(xí)者的主體性在交往教學(xué)中更大地提高提供了可操作性的建議。 第五部分，結(jié)語。闡述了本研究的結(jié)論，創(chuàng)新之處以及不足，指明了后續(xù)研究需要努力的方向。 本文提出了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往教學(xué)的設(shè)計過程，對其基本環(huán)節(jié)進行了論述，并構(gòu)建了三種具體的教學(xué)模式：“交往·探索·發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式、“交往·合作”教學(xué)模式和基于人際交往的教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】：交往 交往教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的交往教學(xué) 交往教學(xué)設(shè)計 交往教學(xué)模式
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 研究緣起與研究思路9-17
• 1.1 研究背景9-11
• 1.1.1 交往教學(xué)的研究現(xiàn)狀9-10
• 1.1.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往教學(xué)設(shè)計的研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2 問題的提出11-14
• 1.3 研究意義14-15
• 1.4 研究方案15-16
• 1.5 創(chuàng)新之處16-17
• 2 基本理論17-27
• 2.1 交往教學(xué)的基本理論17-20
• 2.1.1 交往17-18
• 2.1.2 對交往教學(xué)的理解18-20
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的交往教學(xué)20-26
• 2.2.1 含義20-21
• 2.2.2 性質(zhì)與功能21-22
• 2.2.3 基本特征22-26
• 2.3 教學(xué)設(shè)計思想26-27
• 3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往教學(xué)的設(shè)計27-49
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往教學(xué)的設(shè)計過程分析27-37
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中常見的交往教學(xué)模式37-49
• 3.2.1 “交往·探索·發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式37-40
• 3.2.2 “交往·合作”教學(xué)模式40-45
• 3.2.3 基于人際交往的教學(xué)模式45-49
• 4 設(shè)計案例49-54
• 4.1 案例一49-52
• 4.2 案例二52-54
• 5 結(jié)語54-56
• 參考文獻56-58
• 附錄 158-60
• 致謝60-61
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果61

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 付英華;趙義泉;;對話交往式教學(xué)資源的開發(fā)[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2012年09期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 姬長全;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機現(xiàn)狀分析[D];東北師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往教學(xué)的設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：328038