據(jù)調(diào)查,剛入職的小學教師工作熱情隨著時間而逐漸減退,尤其在一些私立學校,由于對教師職業(yè)的不適應,離職率很高,導致學校的教師不停地更換,小學生的依戀關系不斷地發(fā)生變化,長此以往不利于學生身心健康成長和學業(yè)水平的提高;另外,現(xiàn)在每個學校在國家的號召下,都給學生按照一定的比例配備心理咨詢師,處理學生的心理問題和對學生積極心理的發(fā)掘,但是目前對教師的心理健康的關注和維護還是很少,沒有給教師提供一個完善的心理健康服務,最后,黨和國家領導人在重大會議上多次指出要改善教師的待遇,關心教師健康,維護師道尊嚴,要求教師要增強成為好老師的使命感,因此本研究基于這個大的時代背景和黨對教師的殷切期望下,從積極心理學的角度探討影響小學教師職業(yè)使命感的積極心理因素,關注教師積極心理健康狀況對教師職業(yè)使命感的影響機制,促進國家和社會對小學教師積極心理健康的關注度,從心理學的角度來提升小學教師的職業(yè)使命感。研究方法:本研究選取450名小學教師作為研究被試,運用簡版心理健康連續(xù)體量表、教師職業(yè)使命感量表、心理資本量表、教師職業(yè)認同量表來測量小學教師的積極心理健康狀況、心理資本狀況、教師職業(yè)認同水平、與教師職業(yè)使命感水平... 

【文章來源】：陜西師范大學陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１心理資本、教師職業(yè)認同在教師積極心理健康和教師職業(yè)使命感之間的鏈式中介假設模型??２．４研究意義??

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師工作壓力、心理彈性及心理健康的關系研究[D]. 劉艷娜.延邊大學 2018
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[4]護理管理者職業(yè)使命感、包容性領導、工作投入與其創(chuàng)新行為的關系研究[D]. 王盈.安徽醫(yī)科大學 2018
[5]中小學教師職業(yè)壓力、應對方式、職業(yè)倦怠及心理資本關系研究[D]. 華唯硯.沈陽師范大學 2018
[6]幼兒教師的職業(yè)使命感、心理資本及其對職業(yè)成功的影響[D]. 馬原.淮北師范大學 2017
[7]中小學教師主動性人格、職業(yè)使命感與幸福感的關系研究[D]. 查歡歡.陜西師范大學 2017
[8]中小學心理教師的心理契約、工作滿意度和職業(yè)認同的現(xiàn)狀及關系研究[D]. 劉歡.云南師范大學 2016
[9]中小學教師職業(yè)認同、情緒勞動策略與工作滿意度的關系[D]. 許敬杰.河南大學 2016
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本文編號：3238464