發(fā)布時(shí)間：2021-04-25 18:02

　　教師個(gè)人課程是促進(jìn)教師教學(xué)、研究及專業(yè)發(fā)展的個(gè)體性認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),它具有個(gè)體差異性、實(shí)踐指向性、形式多樣性、動(dòng)態(tài)生成性和時(shí)代適應(yīng)性等特征�；趦�(nèi)容來(lái)源角度可將其分為源于對(duì)既定課程的理解、源于教師自我的理解、源于二者兼顧的理解三種課程類型;基于課程目標(biāo)指向角度可將其分為指向教師生活、指向?qū)I(yè)發(fā)展、指向科學(xué)研究、指向教學(xué)活動(dòng)四種課程類型。教師個(gè)人課程的形成對(duì)教師個(gè)人課程觀的建構(gòu)、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)、課程實(shí)踐內(nèi)在要求的滿足、教師課程責(zé)任和課程擔(dān)當(dāng)?shù)嫩`履具有重要意義。 

【文章來(lái)源】：課程.教材.教法. 2019,39(12)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3159839