30多年來(lái),我國(guó)高校心理健康教育在教育部及各地教育行政部門(mén)的大力支持下得到了快速發(fā)展。由于中西文化背景的差異,學(xué)校與社會(huì)心理機(jī)構(gòu)尤其是醫(yī)療部門(mén)的差異,以及當(dāng)前高校心理健康教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的任務(wù),高校心理健康教育也面臨很多亟待解決的新課題。高校心理健康教育在定位、平臺(tái)、對(duì)象、內(nèi)容、途徑和價(jià)值取向上要契合中國(guó)高校現(xiàn)實(shí)需要,并通過(guò)國(guó)際化、專業(yè)化、本土化、法治化等路徑構(gòu)建中國(guó)特色高校心理健康教育模式。 

【文章來(lái)源】：思想理論教育. 2019,(11)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、中國(guó)特色高校心理健康教育模式構(gòu)建的依據(jù)
    1. 我國(guó)高校心理健康教育發(fā)展的歷程及其經(jīng)驗(yàn)
    2. 國(guó)外高校心理健康教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與啟示
    3. 當(dāng)前高校心理健康教育的形勢(shì)與任務(wù)
二、中國(guó)特色高校心理健康教育模式的內(nèi)涵
    1. 中國(guó)特色高校心理健康教育在定位上是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分
    2. 中國(guó)特色高校心理健康教育必須與思想政治教育充分結(jié)合
    3. 中國(guó)特色高校心理健康教育隊(duì)伍由廣大師生員工組成
    4. 中國(guó)特色心理健康教育在內(nèi)容上應(yīng)以發(fā)展性為重點(diǎn)
    5. 中國(guó)特色高校心理健康教育途徑的多樣化
    6. 中國(guó)特色心理健康教育在價(jià)值取向上要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性
三、構(gòu)建中國(guó)特色高校心理健康教育模式的路徑
    1. 在吸收借鑒和交流傳播上國(guó)際化
    2. 在人才培養(yǎng)和教育活動(dòng)上實(shí)現(xiàn)專業(yè)化
    3. 在和思想政治工作結(jié)合上推進(jìn)本土化
    4. 在從業(yè)規(guī)范和接受服務(wù)上實(shí)現(xiàn)法治化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中學(xué)生心理健康教育教學(xué)問(wèn)題的對(duì)策研究[J]. 夏友奎,彭文波,石長(zhǎng)林.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(08)
[2]基于NVivo的我國(guó)高校心理健康教育政策研究[J]. 謝宇,陳發(fā)祥.  黑龍江高教研究. 2020(07)
[3]學(xué)校心理健康教育工作的服務(wù)模式探析[J]. 李思潔.  教師. 2020(17)

碩士論文
[1]從“問(wèn)心”到“育人”[D]. 李碩.浙江大學(xué) 2020



本文編號(hào)：2980279