課堂教學(xué)效果如何,在很大程度上決定著人才質(zhì)量。影響課堂教學(xué)效果的因素是多方面的,教師的課堂教學(xué)管理水平是重要因素之一。從管理學(xué)角度來探討課堂教學(xué)活動的有效性是教育理論工作者和實踐工作者長期以來的追求,并且有了充分的經(jīng)驗總結(jié)和豐厚的理論積累。因而,構(gòu)建課堂教學(xué)管理學(xué)理論體系的條件日臻成熟。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2005,(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【參考文獻】：
期刊論文
[1]西方課堂行為管理的主要理論簡析[J]. 陳時見.  教育理論與實踐. 1998(06)



本文編號：2968735