本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 就普通高等院校來說,把現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)、合理地運(yùn)用于教學(xué)過程之中,有效地控制教學(xué)活動的展開是十分重要的。當(dāng)前各國把發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)科資源建設(shè)作為教育面向信息革命的重要任務(wù)。作為教育技術(shù)專業(yè)本身,專業(yè)教學(xué)資源的信息網(wǎng)絡(luò)化問題已成為一個(gè)重要的前沿課題。 本文采用文獻(xiàn)研究法、觀察法、理論研究法、案例研究等方法,在分析總結(jié)大量參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,指出目前教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化的觀念認(rèn)識、現(xiàn)狀等方面存在的問題,并對問題產(chǎn)生和存在的原因進(jìn)行了深入細(xì)致的分析研究。在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用教育理論、系統(tǒng)論與方法論、基于多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)理論,提出教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)建的原則、方法、策略,在人才競爭日趨激烈的形勢下,使教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源能夠適應(yīng)社會的需求和變化,促進(jìn)教學(xué)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐研究、更好地服務(wù)社會提供理論支持。
【關(guān)鍵詞】：教育技術(shù)專業(yè) 教學(xué)資源 信息網(wǎng)絡(luò)化
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G40-057
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 引言8-9
• 第一章 教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化概述9-14
• 一、教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化概念界定9-10
• （一） 資源概念的界定9
• （二） 教學(xué)資源概念的界定9
• （三） 教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源概念界定9-10
• （四） 教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化界定10
• 二、教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢與功能10-12
• （一） 教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化的特征10-11
• （二） 教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢11-12
• 三、教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化的意義12-14
• （一） 通過教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化的構(gòu)建進(jìn)行教育技術(shù)實(shí)踐12
• （二） 有助于教育技術(shù)專業(yè)建設(shè)12-13
• （三） 探索教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源的整合及二次開發(fā)的模式及方法13-14
• 第二章 我國教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)狀分析14-17
• 一、我國教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化現(xiàn)狀14-15
• （一） 信息時(shí)代為教育技術(shù)專業(yè)發(fā)展提供了良好的發(fā)展環(huán)境14
• （二） 網(wǎng)絡(luò)成為教育技術(shù)專業(yè)首選的教學(xué)和宣傳媒體14
• （三） 在專業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)開始注重對教學(xué)資源的研究14-15
• 二、當(dāng)前教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中存在的問題15-17
• （一） 教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化跟不上硬件的發(fā)展15
• （二） 網(wǎng)上現(xiàn)有的教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源缺乏精細(xì)的組織、目標(biāo)、原則及方法15-16
• （三） 專業(yè)領(lǐng)域信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源形式單一16
• （四） 重復(fù)建設(shè)情況時(shí)有發(fā)生16
• （五） 教學(xué)資源建設(shè)完成投入使用后，缺乏質(zhì)量跟蹤和信息反饋16-17
• 第三章 教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化的構(gòu)建17-30
• 一、教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)建的原則17-18
• （一） 突出學(xué)科重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色原則17-18
• （三） 經(jīng)濟(jì)性原則18
• （四） 典型選取原則18
• （五） 動態(tài)原則18
• （六） 積極參與資源建設(shè)原則18
• 二、教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化內(nèi)容規(guī)劃18-19
• （一） 媒體素材18
• （二） 試題（試卷）庫18
• （三） 課件與網(wǎng)絡(luò)課件18-19
• （四） 案例19
• （五） 網(wǎng)絡(luò)課程19
• （六） 文獻(xiàn)資料19
• 三、教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建19-20
• （一） 構(gòu)建教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的必要性19-20
• （二） 教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容探索20
• 四、教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)建的手段20-22
• （一） 將教育技術(shù)專業(yè)主干課程轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息20-21
• （二） 建立教學(xué)資源庫21
• （三） 利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將各種教學(xué)資源整合21-22
• 五、教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化在教學(xué)中的應(yīng)用22-23
• （一） 專業(yè)教師提高自身能力和認(rèn)識22-23
• （二） 教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)建與課堂教學(xué)相結(jié)合23
• （三） 構(gòu)建全新的數(shù)字化教學(xué)模式23
• （四） 實(shí)現(xiàn)開放學(xué)習(xí)與資源共建23
• 六、教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化的評價(jià)23-30
• （一） 教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化評價(jià)的概念23-24
• （二） 構(gòu)建教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化評價(jià)體系的意義24-25
• （三） 教育技術(shù)專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源質(zhì)量的評價(jià)原則25
• （四） 教育技術(shù)專業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源質(zhì)量的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)25-30
• 第四章 教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展趨勢30-33
• 一、信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的深層次整合30
• 二、智能化30-31
• 三、虛擬化31
• 四、標(biāo)準(zhǔn)化31-32
• 五、全球化32-33
• 結(jié)語33-34
• 參考文獻(xiàn)34-35
• 后記35

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 唐宗先;中學(xué)物理教學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：280605