發(fā)布時間：2020-06-29 18:09

【摘要】：自教育部(2018)發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》,我國高度重視教育信息化,以技術(shù)創(chuàng)新推動高效課堂建設(shè)。翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)為現(xiàn)代課堂教學帶來了新的理念,把知識傳授的過程放在家里,把知識內(nèi)化的過程放在課堂上。本研究旨在探討翻轉(zhuǎn)課堂這種新型教學模式在杭州小學英語元音字母教學中的應用。本研究采用翻轉(zhuǎn)課堂和非翻轉(zhuǎn)課堂進行的混合方法研究,對杭州某小學中英語五個元音字母教學效果進行對比考察。研究目的是調(diào)查翻轉(zhuǎn)課堂對于指導英語元音教學是否有積極效果,并了解參與研究的學生和教師對這項研究的看法,也即翻轉(zhuǎn)課堂是否可以成為一種讓學生更加投入學習的方法。本研究選擇小學四年級的四個班為調(diào)查對象。其中兩個班采用翻轉(zhuǎn)課堂教學法,而另兩個班則采用傳統(tǒng)的教師指導方法。通過定性和定量數(shù)據(jù)的收集和分析,結(jié)果表明,參與調(diào)查的兩名教師和大部分學生對翻轉(zhuǎn)課堂教學法都持有積極的看法,翻轉(zhuǎn)課堂的兩個班的學生在英語五個元音字母的知識上有顯著的提高。此外,翻轉(zhuǎn)課堂學生的學習成績顯著優(yōu)于非翻轉(zhuǎn)課堂學生。
【學位授予單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G434;G623.31

【參考文獻】

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本文編號：2734167