【摘要】：《莊子》是一本故事集,它的一個(gè)個(gè)故事就是一件件教育敘事研究,今天的教育敘事研究難與其媲美。其名篇《庖丁解�！穬H短短的366個(gè)字,就蘊(yùn)含著"經(jīng)驗(yàn)之塔"、"行為主義"、"認(rèn)知主義"、"建構(gòu)主義"、"人本主義"等視聽理論和學(xué)習(xí)理論。莊子教育敘事結(jié)構(gòu)與方式,包含著多種教育技術(shù)的實(shí)踐模式和新教育技術(shù)方法。對(duì)教育技術(shù)與教育目的的關(guān)系,莊子闡述得也相當(dāng)深刻。《莊子》是一處未開墾的教育技術(shù)處女地,包含著豐富的教育技術(shù)思想,值得深入研究。
[Abstract]:Zhuangzi is a collection of stories, one by one its story is a piece of educational narrative research, today's educational narrative research is difficult to compare with it. The famous article "Pao Ching Jie Niu" contains only 366 words and contains audio-visual and learning theories such as "tower of experience", "behaviorism", "cognitivism", "constructivism", "humanism" and so on. Zhuangzi's educational narrative structure and mode include various educational technology practice models and new educational technology methods. The relationship between educational technology and educational purpose is also deeply elaborated by Zhuangzi. Zhuangzi is a virgin land of uncultivated educational technology, which contains rich educational technology thoughts and deserves further study.
【作者單位】： 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教育學(xué)院
【分類號(hào)】：G434

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 石慧英;;英語教師如何合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)[J];新課程(教研);2011年08期

2 代軍娜;;農(nóng)村中學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)之我見[J];陜西教育(教學(xué)版);2011年05期

3 陳麗;張玲;周虎;;寧夏農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀分析與思考[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2011年Z1期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

相關(guān)會(huì)議論文 前2條

1 谷麥征;費(fèi)瑋;張旭;;信息技術(shù)與課程整合的理解與分析[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

2 宋琛;韓瑛;;高校教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的實(shí)證研究[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 通訊員 桂湘;烏蘇市遠(yuǎn)程教育促生產(chǎn)[N];塔城報(bào);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 傅健;我國移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[D];吉林大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：2396243