【摘要】：在東西方的教育發(fā)展史上,教育的屬性一直隨著社會政治經(jīng)濟生活的變化而變化。在西方,隨著經(jīng)濟生活中自由主義、凱恩斯主義和新自由主義的變遷,教育表現(xiàn)出"私益性"、"公益性"與"準公益性"的變化。在中國,建國以后,隨著計劃經(jīng)濟體制、商品經(jīng)濟體制和市場經(jīng)濟體制的變化,教育的屬性也不斷地從"公益性"向"準公益性"方向變化。在我國的社會轉(zhuǎn)型期,要促進教育的發(fā)展,必須協(xié)調(diào)好國家、市場和教育三者的關(guān)系,建構(gòu)為教育服務(wù)的憲制政府、服務(wù)政府、有限政府,培育為教育服務(wù)的有序市場,促使教育成為"第三部門"。
[Abstract]:In the history of the development of education in East and West, the attribute of education has been changing with the change of social, political and economic life. In the West, with the changes of liberalism, Keynesianism and neoliberalism in economic life, education shows the change of "private benefit", "public welfare" and "quasi-public welfare". After the founding of the people's Republic of China, with the change of planned economy, commodity economy and market economy, the attribute of education has changed from "public welfare" to "quasi-public welfare". In order to promote the development of education, we must coordinate the relationship among the state, market and education, construct the constitutional government, serve government, limited government and foster an orderly market for education. To promote education as the "third sector".
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號】：G40

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本文編號：2277994