[Abstract]:......
【作者單位】：
【分類號】：G424.21

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李震;體育教學(xué)中師生關(guān)系的社會學(xué)分析[J];北京體育大學(xué)學(xué)報;2002年03期

2 陳振中;社會性、互動與權(quán)力——詮釋課堂生活的社會學(xué)視角[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2004年04期

3 許月明;淺議“教師”的內(nèi)涵[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2003年03期

4 李國強(qiáng),龔躍華;教師反學(xué)校文化現(xiàn)象淺析[J];教師教育研究;2005年04期

5 夏小剛;略論教師的教學(xué)自主權(quán)[J];貴州師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年05期

6 潘俊峰;;論模糊語言與英語教學(xué)[J];湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版);2006年07期

7 何愛霞,柳士彬;成人課堂教學(xué)中的社會互動論析[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報;2002年03期

8 丁敏;師生沖突的根源及消解對策[J];合肥學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2005年01期

9 馮建軍;主體間性與教育交往[J];高等教育研究;2001年06期

10 杭國英;教育信息化與高校教師素質(zhì)[J];高等教育研究;2003年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 郝志軍;教學(xué)理論的實踐品格[D];西北師范大學(xué);2001年

2 劉新民;中小學(xué)體育教學(xué)中交往的研究[D];北京體育大學(xué);2002年

3 黃忠敬;知識·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

4 白蕓;理解學(xué)生文化[D];華東師范大學(xué);2003年

5 陸啟光;壯族兒童社會化研究[D];華東師范大學(xué);2003年

6 李三福;教學(xué)的語用學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

7 李林;體育課程內(nèi)容資源開發(fā)的理論與實踐[D];北京體育大學(xué);2004年

8 王前新;高等職業(yè)技術(shù)院校發(fā)展戰(zhàn)略研究[D];華中科技大學(xué);2004年

9 陳云奔;教學(xué)公平研究[D];西北師范大學(xué);2005年

10 張建瓊;課堂教學(xué)行為優(yōu)化研究[D];西北師范大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 沈暉;課堂教學(xué)中的機(jī)會均等——一種人種志的探索[D];西北師范大學(xué);2001年

2 歐群慧;論教師成為研究者的可能——一項個案研究[D];廣西師范大學(xué);2001年

3 徐瑞;學(xué)生越軌行為的成因及防范[D];曲阜師范大學(xué);2002年

4 吳嫻蘭;控制與服從：賞罰對學(xué)生行為的影響——“小學(xué)課堂教學(xué)生活片段”研究[D];南京師范大學(xué);2002年

5 付安權(quán);東鄉(xiāng)族小學(xué)生漢語文學(xué)習(xí)困難與教學(xué)對策研究[D];西北師范大學(xué);2002年

6 王彥;走進(jìn)課堂生活的無聲世界[D];廣西師范大學(xué);2002年

7 王燕;課程價值取向之“應(yīng)然”[D];南京師范大學(xué);2003年

8 孫捷;美國基礎(chǔ)教育社會科國家課程標(biāo)準(zhǔn)探析[D];華南師范大學(xué);2003年

9 張嵐;物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

10 辛治洋;論阿普爾教育理論的批判性[D];西南師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王偉;;多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的不足和解決方案研究[J];教書育人;2011年17期

2 王素紅;;怎樣創(chuàng)建高效課堂[J];決策探索(下半月);2011年08期

3 楊強(qiáng);張新亮;楊麗梅;;注重提高課堂教學(xué)提問的質(zhì)量[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2010年17期

4 張正;;女性主義視野下教師課堂教學(xué)中教育機(jī)會均等的研究[J];廣西教育學(xué)院學(xué)報;2011年03期

5 姚利;;美國課堂教學(xué)的“一分鐘試卷”[J];基礎(chǔ)教育;2006年10期

6 楊永俠;;呼喊精彩課堂[J];寶雞文理學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2011年S1期

7 ;源創(chuàng)教育杯“課堂教學(xué)精彩一頁”征文啟事[J];教師博覽;2011年07期

8 齊欲莎;;藝術(shù)性在課堂教學(xué)中的運用[J];內(nèi)江科技;2011年07期

9 ;源創(chuàng)教育杯“課堂教學(xué)精彩一頁”征文啟事[J];教師博覽;2011年09期

10 張薏;;課堂教學(xué)中的“鲇魚效應(yīng)”[J];大眾心理學(xué);2003年12期

相關(guān)會議論文 前10條

1 余憲;;現(xiàn)代教育技術(shù)與師生互動方式的變革[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

2 羅芳;;心理游戲在心理健康教育課程中設(shè)計思路和操作[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

3 倪娟;海門市海南中學(xué)課題組;;中國教育學(xué)會“十五”規(guī)劃課題“初中課堂教學(xué)良好心理狀態(tài)的實驗研究”中期實驗報告[A];全國教育學(xué)會中小學(xué)心理健康教育課題中期研究報告（一）[C];2004年

4 李春鵬;張新奎;李為民;;信息化課堂教學(xué)“三原則”解析[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

5 鄭祖利;;淺談?wù)n堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[A];全面建設(shè)小康社會：中國科技工作者的歷史責(zé)任——中國科協(xié)2003年學(xué)術(shù)年會論文集（下）[C];2003年

6 盧傳梁;趙潤麒;;試論“主體性教學(xué)”(節(jié)選)[A];第六期全國陶研骨干培訓(xùn)班文集[C];2001年

7 龐維國;;課堂教學(xué)中的創(chuàng)新性學(xué)習(xí):生成論的視角[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

8 李鳳平;;對提高多媒體輔助課堂教學(xué)的實效性的認(rèn)識[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

9 李玉堂;;奏好課堂教學(xué)“三部曲”[A];2001中國電子教育研究論文集[C];2001年

10 鄢曉英;雷俊麗;;探討課堂提問[A];第十五屆全國圖學(xué)教育研討會暨第七屆工程制圖CAI課件演示交流會論文集[C];2006年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 江蘇省儀征中學(xué) 劉祥;教學(xué)，，需要生命在場[N];江蘇教育報;2010年

2 顧金光;新課標(biāo)下課堂教學(xué)之符號詮釋[N];中國教育報;2006年

3 靜海瀛海學(xué)校;構(gòu)建“自主-探究”教學(xué)模式 促進(jìn)課堂教學(xué)和諧高效[N];天津教育報;2010年

4 阜寧縣城北初級中學(xué) 沈明光;構(gòu)建“三位一體”的課堂教學(xué)模式[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2005年

5 彭曉泉;新課程理念下如何進(jìn)行課堂教學(xué)的評價[N];中國教師報;2005年

6 馬玉順 劉曰禮;新課改應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)[N];中國教師報;2005年

7 武穴市四望鎮(zhèn)中心學(xué)校 張烈學(xué) 湯文華;新課程課堂教學(xué)模式初探[N];黃岡日報;2005年

8 山西運城學(xué)院稷山師范分院 龐國太;課堂教學(xué)應(yīng)多給學(xué)生留些空間[N];科學(xué)導(dǎo)報;2005年

9 陸錫江 海寧宏達(dá)實驗學(xué)校;努力尋找適合學(xué)生的教學(xué)[N];中國教師報;2009年

10 何青霞 張艷榮;淺析課堂教學(xué)的浪費現(xiàn)象[N];伊犁日報(漢);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 王忠厚;從混沌走向協(xié)同：課堂教學(xué)系統(tǒng)自組織境域研究[D];西南大學(xué);2011年

2 陳迪;互動媒體支撐下的課堂教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

3 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

4 劉宇;意義的探尋[D];華東師范大學(xué);2009年

5 孟琦;課堂信息化教學(xué)有效性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 孫衛(wèi)國;數(shù)字化聚合環(huán)境中的課堂教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

7 呂紅日;教師“知識分子”角色研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 劉良初;課堂傳播效果：研究的維度與理論的構(gòu)建[D];湖南師范大學(xué);2007年

9 吳國平;新課程行動中的教師成長[D];華東師范大學(xué);2008年

10 江衛(wèi)華;協(xié)同學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下的課堂互動設(shè)計、分析與評價[D];華東師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李秀萍;變革中的課堂師生互動存在問題研究[D];南京師范大學(xué);2004年

2 朱翠娥;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生互動教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

3 鄒琴;課堂師生互動的有效性探究[D];華中科技大學(xué);2009年

4 鄒琴;課堂師生互動的有效性探究[D];華中科技大學(xué);2009年

5 徐斌;應(yīng)用交互式電子白板促進(jìn)課堂師生互動行為的實踐研究[D];華東師范大學(xué);2010年

6 王曉梅;課程改革中的課堂師生互動[D];西北師范大學(xué);2003年

7 王學(xué)偉;課堂教學(xué)中師生沖突研究[D];東北師范大學(xué);2009年

8 吳安艷;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)互動研究與實踐[D];華中師范大學(xué);2011年

9 葉筱斐;“雙主體”的最佳結(jié)合——教學(xué)過程中師生互動的研究[D];上海師范大學(xué);2004年

10 冉玉霞;師生互動中的教師公正研究[D];新疆師范大學(xué);2007年

本文編號：2205249