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提高小學(xué)生朗讀能力的對策

發(fā)布時間:2015-03-23 13:03

□南寧市賓陽縣蘆圩完全小學(xué)   鐘 衛(wèi)

 
      朗讀是語文教學(xué)中經(jīng)常采用的教學(xué)方式之一,對學(xué)生提高表達(dá)能力、發(fā)展智力大有裨益。提高小學(xué)生的朗讀能力可以從以下方面進(jìn)行嘗試。
      一、讀悟結(jié)合
      朗讀不是單純的語言技巧問題,需要學(xué)生在深入分析和理解課文主題思想的基礎(chǔ)上反復(fù)實踐,才能讀準(zhǔn)、讀好。如課文《草原》,老舍先生記敘了訪問內(nèi)蒙古陳巴爾虎旗大草原的所見、所聞、所感,全文展現(xiàn)了草原的秀麗風(fēng)光和蒙族同胞的熱情。一個“美”字把兩者(風(fēng)光美和人情美)完整地概括出來。整篇文章的朗讀基調(diào)就應(yīng)放在如何表現(xiàn)“美”上面。
      “這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。”天空明朗純凈,青草碧綠,泛著芳香,沒有林立的工廠,沒有密集的樓群,沒有壓力,沒有煩惱,無拘無束,置身其中是一種極大的精神享受。學(xué)生有了一種美的體驗,一種對草原旖旎風(fēng)光的贊美之情油然而生,這時候的朗讀就能自然地流露出對草原的喜愛與贊美。朗讀指導(dǎo)不能孤立地進(jìn)行,要與理解課文有機結(jié)合起來,,做到讀中感悟,悟中促讀,兩者相輔相成。
     二、指導(dǎo)學(xué)生掌握技巧
     掌握朗讀技巧,加強朗讀訓(xùn)練,是提高學(xué)生朗讀水平的一個重要途徑。學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中掌握朗讀技巧,不僅在課堂上,還是在生活中都會自覺地使用這些技巧,使口語表達(dá)更準(zhǔn)確。一般的朗讀技巧包括語言的強弱、語調(diào)的高低、語氣的變換、節(jié)奏的快慢等,并帶有豐富的感情色彩。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,首先要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,發(fā)音清楚、響亮,連詞讀、不唱讀,然后逐步做到讀流利,注意停頓,讀出一定的語氣。下面以《草原》為例談?wù)劸唧w操作。
      (一)抓關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞往往是一個句子的“句眼”,有效地把握“句眼”是理解句意的前提,是讀好句子的關(guān)鍵。“這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩。”這個句子應(yīng)抓住“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞和“驚嘆、舒服”,用強調(diào)的語氣來表現(xiàn)草原的獨特風(fēng)光是那樣令人神往,令人陶醉。
      (二)注意停頓。正確劃分停頓是把握語句朗讀節(jié)奏的前提,能使語言表達(dá)流利、順暢。下面兩句可以這樣讀:“握手/再握手,笑了/再笑。”“我們同行的歌手/也趕緊唱起來,歌聲/似乎比什么語言/都更響亮,都更感人,不管/唱的是什么,聽者/總會露出/會心的微笑。”這樣劃分停頓來讀,就把蒙族同胞的熱情充分表達(dá)出來,把主客之間的心靈相通展現(xiàn)出來了。
      (三)掌握節(jié)奏。語句的快慢節(jié)奏和語氣的強弱是語言感情色彩的表現(xiàn),在朗讀訓(xùn)練中要注意指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。“初入草原……走了許久……快了,快到了。忽然,像被一陣風(fēng)吹來的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。”這個句子以時間為序,從“出入草原”到“走了許久”,再到“快到了”,最后“來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”。朗讀時,可以先慢后快,并逐步加強語氣,把朗讀重點落在“主人群馬疾馳,襟飄帶舞,來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”上,展現(xiàn)出蒙族人民的熱情。
      三、示范朗讀
     教師除了在朗讀技巧上作必要的指導(dǎo),還要根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行范讀,要根據(jù)課文的特點確定示范的時機,教會學(xué)生處理重音、停頓,恰當(dāng)運用語氣、節(jié)奏、音色等,對一些比較難讀的文章或古詩,可以一開始就以示范引路,這樣可以降低難度。一般來說,當(dāng)學(xué)生無法達(dá)到朗讀要求或者是學(xué)生的朗讀出現(xiàn)偏差時,教師可以范讀,如:你們聽聽老師是怎么讀的,想想為什么要這樣讀?聽老師用不同的方法朗讀課文,幾種讀法中,你們最喜歡哪幾種?為什么?這樣的提問必然引起學(xué)生的注意,引起他們的思考,從而加深對課文的理解,學(xué)到朗讀的知識和技巧。
     四、拓展訓(xùn)練
     要全面提高學(xué)生的朗讀水平,訓(xùn)練是一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。課堂上對文本的朗讀訓(xùn)練經(jīng)常會受到時間和文本材料的限制。只有將課堂內(nèi)外的朗讀訓(xùn)練有機結(jié)合起來,才能豐富學(xué)生的朗讀訓(xùn)練形式,讓學(xué)生能有更多的朗讀素材進(jìn)行訓(xùn)練。如學(xué)習(xí)了《草原》一課,除了指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文外,教師還可以為學(xué)生提供一組描寫草原風(fēng)情或者是描寫自然風(fēng)光的文章作為訓(xùn)練材料,讓學(xué)生在課余時間以富有個性的形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,如《林!贰豆鹆稚剿贰肚嗪8咴恢炅返。
     總之,指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法很多,根據(jù)文本內(nèi)容和學(xué)生的特點,交給技巧,示范朗讀和加強訓(xùn)練是指導(dǎo)學(xué)生提高朗讀水平的有效途徑。



本文編號:18695

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