本文選題：孔子儒家思想 + 以人為本�。� 參考：《電化教育研究》2007年09期

【摘要】：根據(jù)何克抗教授《當代教育改革路在何方》一文的思想和諾貝爾獎獲得者巴黎國際會議提出尋找孔子儒家思想作為人類21世紀發(fā)展行動指南的宣言,本文作者提出了課程整合論的觀點:孔子儒家思想是真正的整合課程,是課程整合的源頭和源泉,其不僅是學校學生學習的學校課程、國家課程,更是國人世人學習的人類人本課程、世界課程,本文運用課程整合的理論從課程整合的目的、課程整合的實踐方面進行了討論。
[Abstract]:According to Professor Ho Kekang's "where is the way to Reform in Contemporary Education" and the declaration of the International Conference of Nobel Laureates in Paris on seeking Confucius Confucianism as the Action Guide for the Development of Human beings in the 21st Century, The author of this paper puts forward the viewpoint of curriculum integration theory: Confucius Confucian thought is the real integrated curriculum, the source and source of curriculum integration, which is not only the school curriculum for school students, but also the national curriculum. The theory of curriculum integration is used to discuss the purpose of curriculum integration and the practice of curriculum integration.
【作者單位】： 陽泉教育學院 秦皇島廣播電視大學
【分類號】：G521

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張云潮;;“以生為本”和“以人為本”到底是什么關(guān)系?[J];湖北教育(教育教學);2011年07期

2 朱靖華;以人為本與依法治校[J];中小學管理;1998年12期

3 王秀中;;以人為本是興校立校之源[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報;2011年06期

4 吳瓊;;淺談學生管理工作中的以人為本[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2010年20期

5 謝志逸;毛秀英;;樹立以人為本的教育觀[J];科技信息;2011年16期

6 韓秀梅;;淺談教師如何樹立正確的幸福觀[J];中國校外教育;2011年12期

7 蘇顯;;多媒體教室從管理到服務(wù)管理的改革[J];中國教育信息化;2011年09期

8 梅愛冰;;教育更要“以人為本”[J];學周刊;2011年01期

9 于叢叢;;談幸福的教育[J];才智;2011年18期

10 胡立紅;;以人為本 提高學校的管理水平[J];華章;2011年20期

相關(guān)會議論文 前10條

1 尉德芳;孟祥發(fā);;堅持以人為本的教育理念,促進學生全面發(fā)展[A];’2004系統(tǒng)仿真技術(shù)及其應(yīng)用學術(shù)交流會論文集[C];2004年

2 朱晟利;;再談以人為本的教育[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學術(shù)論壇論文集[C];2007年

3 劉榮才;;兒童道德教育是構(gòu)建和諧社會的長效機制[A];湖北省兒童全面發(fā)展研究會第三屆第二次學術(shù)年會論文匯編[C];2006年

4 劉明鈞;;淺談科學發(fā)展觀與學校管理[A];提高領(lǐng)導(dǎo)科學發(fā)展能力暨紀念新中國成立60周年理論研討會論文集[C];2009年

5 徐慶珂;鄒欣慶;;自由視角下的環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育[A];2005中國可持續(xù)發(fā)展論壇——中國可持續(xù)發(fā)展研究會2005年學術(shù)年會論文集（下冊）[C];2005年

6 曹芳智;;以人為本 彰顯特色 和諧發(fā)展——《構(gòu)建和諧校園促進教師的發(fā)展》課題研究總結(jié)報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（陜西卷）[C];2010年

7 車明全;羅興江;;以人為本 依法治校 弘揚職業(yè)精神 構(gòu)筑教育誠信——縣域教育管理理論的實踐與探索[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

8 萬利平;;以人為本,推動學校教育信息化運用[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

9 王小平;;大成教育戰(zhàn)略與中國未來[A];第五屆中國科學家教育家企業(yè)家論壇論文集[C];2006年

10 趙枚華;;用“三化”教育理念創(chuàng)辦品牌學校[A];全國教育科研“十五”成果論文集（第一卷）[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 市實驗小學 卞玉科;教育“以人為本”應(yīng)做好服務(wù)[N];樂山日報;2005年

2 記者 王粲　通訊員 鞏文文;堅持以人為本促進青少年事業(yè)發(fā)展[N];濟寧日報;2009年

3 三里洞中小學副校長楊小戰(zhàn);以人為本教育孩子[N];銅川日報;2010年

4 ;以人為本 促進少數(shù)民族下一代健康成長[N];青海日報;2010年

5 張志高　呂廖 本報記者 孫維鐵;以人為本的教育樣本[N];廣安日報;2011年

6 劉旭;打造以人為本的新網(wǎng)絡(luò)[N];中國教育報;2009年

7 市教育局黨委書記、局長 李華;堅持以人為本 推進素質(zhì)教育[N];駐馬店日報;2010年

8 曾伯炎;教育更要“以人為本”[N];四川日報;2004年

9 本報記者 楊海軍;教育:以人為本 細節(jié)關(guān)懷[N];昌吉日報;2009年

10 中國教育學會會長 顧明遠;撤并學校要真正做到以人為本[N];中國教育報;2011年

相關(guān)博士學位論文 前6條

1 郭鳳志;德育文化論[D];東北師范大學;2005年

2 盧愛新;我國大學生心理健康教育發(fā)展研究[D];華中師范大學;2007年

3 劉偉;交往實踐思想政治教育研究[D];華中師范大學;2008年

4 邵興江;學校建筑研究：教育意蘊與文化價值[D];華東師范大學;2009年

5 郝兆杰;以人為本的教育技術(shù)價值取向研究[D];河南大學;2012年

6 紀明澤;學校：弘揚現(xiàn)代人文精神的家園[D];華東師范大學;2002年

相關(guān)碩士學位論文 前10條

1 劉圣福;以人為本的教師管理探析[D];曲阜師范大學;2004年

2 張祥鴻;以人為本學校管理模式的創(chuàng)新[D];華中師范大學;2004年

3 黃濺華;以人為本的班級管理研究[D];江西師范大學;2005年

4 王凌凌;教育政策的人文性價值取向問題研究[D];遼寧師范大學;2007年

5 黃素娥;以人為本的班級管理問題探究[D];湖南師范大學;2005年

6 朱磊;中國共產(chǎn)黨教育公平的理論與實踐研究[D];廣西師范大學;2007年

7 戴曉葦;學校人力資源管理中組織文化的折射與剖析[D];東北師范大學;2008年

8 唐云水;以人為本的班級管理問題探究[D];蘇州大學;2008年

9 周四平;論以人為本理念下的生活化思想政治教育[D];長沙理工大學;2008年

10 戴曉琳;關(guān)于吉林省建設(shè)教育省若干問題探討[D];吉林大學;2005年

，

本文編號：1840135