本文選題：教師素質(zhì) + 情緒智力　； 參考：《中國成人教育》2007年16期

【摘要】：教師良好的情緒智力對學(xué)生具有潛移默化的影響,它可以促進(jìn)全面發(fā)展教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),有利于提高師生創(chuàng)造力水平,并取得良好的教育教學(xué)效果。然而,許多教師不了解自己的情緒智力,沒有掌握相應(yīng)的方法以提高情緒智力,由此造成一系列因情緒智力而引發(fā)的教育問題。為此,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育的功利觀,注重情緒情感能力的自我提高,掌握與學(xué)生進(jìn)行情緒、情感交往的技巧,學(xué)習(xí)與情緒智力相關(guān)的課程,從而有效地提高自身的情緒智力。
[Abstract]:Teachers' good emotional intelligence has a subtle influence on students, which can promote the realization of the overall development of educational goals, improve the level of creativity of teachers and students, and achieve good educational and teaching results. However, many teachers do not understand their emotional intelligence, and have not mastered the corresponding methods to improve their emotional intelligence, thus resulting in the improvement of their emotional intelligence. A series of educational problems caused by emotional intelligence. To this end, teachers should change the utilitarian concept of education, pay attention to the self improvement of emotional and emotional ability, grasp the skills of emotional and emotional communication with students, and learn the related subjects related to emotional intelligence, thus effectively improving their emotional intelligence.

【作者單位】： 信陽師范學(xué)院課程與教學(xué)改革研究所
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1834697