本文選題：教育學 + 美學��； 參考：《教育研究》2007年12期

【摘要】：教育學與美學的關(guān)系演變經(jīng)歷了審美教育學、教育美學、教育審美學三個階段。在這三個階段中,教育美學出現(xiàn)了教育學與美學的交叉滲透,它表現(xiàn)為三種樣態(tài):一是在教育學中直接沿用美學概念;二是對美學概念予以教育學的移植;三是對美學概念進行教育學的改造。教育美學的建構(gòu)必須堅持教育學的立場,從而使教育活動更好地實現(xiàn)立美育人的目的。
[Abstract]:The relationship between pedagogy and aesthetics has experienced three stages: aesthetic pedagogy, educational aesthetics and educational aesthetics. In these three stages, there is a cross permeation between pedagogy and aesthetics, which is manifested in three forms: one is the direct use of aesthetic concepts in pedagogy, the other is the transplantation of aesthetic concepts into pedagogy. Third, the aesthetic concept of pedagogy transformation. The construction of educational aesthetics must adhere to the position of pedagogy, so that educational activities can better achieve the goal of aesthetic education.
【作者單位】：
【分類號】：G40-14

【共引文獻】

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本文編號：1815041