本文選題：教師資源　切入點：城鄉(xiāng)一體化　出處：《電化教育研究》2007年04期

【摘要】：同一區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教師資源配置城鄉(xiāng)差距顯著,而城市教師定期到鄉(xiāng)下學(xué)校輪崗、支教和掛職的現(xiàn)行縮小城鄉(xiāng)教師資源配置差距的主要措施又存在諸多弊端。提出以信息技術(shù)促進教師資源配置城鄉(xiāng)一體化的整體方案構(gòu)想,即城市(或鄉(xiāng)下)教師在對本校學(xué)生實施面對面教學(xué)的同時,可以通過網(wǎng)絡(luò)對鄉(xiāng)下(或城市)學(xué)生實施非面對面的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),從而實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時代的教師資源配置城鄉(xiāng)一體化均衡發(fā)展。
[Abstract]:Within the same region, there is a significant gap between urban and rural areas in the allocation of high-quality teacher resources, while urban teachers regularly come to rural schools to rotate posts. The main measures to reduce the gap between urban and rural teachers' resource allocation have many drawbacks. This paper puts forward the overall plan of promoting the integration of urban and rural teacher resources allocation with information technology. In other words, city (or rural) teachers can carry out non-face-to-face online teaching to rural (or urban) students at the same time of carrying out face-to-face teaching to their students. In order to achieve the network era of teacher resources allocation of urban and rural integration balanced development.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教育學(xué)院 浙江海洋學(xué)院
【基金】：國家自然科學(xué)基金“基礎(chǔ)教育信息化區(qū)域性均衡發(fā)展理論與實證研究(項目編號:[70503023])”的階段性成果
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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