本文選題：教育學(xué)　切入點(diǎn)：歷史研究　出處：《西北師大學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)》2007年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】："教育學(xué)"這一名稱究竟指代什么樣的教育學(xué)存在,這就是教育學(xué)的范圍問題。搞清楚教育學(xué)的范圍對于人們確立明確的學(xué)科意識和清醒地進(jìn)行教育學(xué)術(shù)研究很有價值。我們考察了"教育學(xué)"名稱的應(yīng)用情形和教育學(xué)學(xué)者對教育學(xué)范圍的理解,在此基礎(chǔ)上認(rèn)為,史、論、用,就是教育學(xué)的基本層次和范圍。換言之,當(dāng)我們提到"教育學(xué)"的時候,應(yīng)該意識到它包含這三種類型的研究,即歷史研究、理論研究和應(yīng)用研究。其中,歷史研究是理論研究的基礎(chǔ),理論研究是應(yīng)用研究的基礎(chǔ)。通過考察教育學(xué)的范圍,我們可以更深刻地理解教育學(xué)的名與實(shí)。
[Abstract]:What kind of pedagogy does the name "pedagogy" refer to? This is the scope of pedagogy. Understanding the scope of pedagogy is very valuable for people to establish a clear sense of discipline and soberly carry out educational academic research. We have examined the application and teaching of the name "pedagogy" Educational scholars' understanding of the scope of pedagogy, In other words, when we refer to pedagogy, we should realize that it contains these three types of research, that is, historical research. Theoretical research and applied research. Among them, historical research is the basis of theoretical research and theoretical research is the basis of applied research. By examining the scope of pedagogy, we can understand the name and reality of pedagogy more deeply.
【作者單位】： 山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號】：G40

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本文編號：1584640