本文關(guān)鍵詞： 美國教師 教師教育專業(yè) 教師專業(yè)化發(fā)展 基本取向 主要特點(diǎn) 框架體系 教育專業(yè)課程 組織化 變革與發(fā)展 美國教育　出處：《外國教育研究》2007年09期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：美國教師專業(yè)化在經(jīng)歷了二三十年的變革與發(fā)展之后,其框架體系已基本成熟,顯示出了重視教師教育專業(yè)課程建設(shè)、倡導(dǎo)"反思經(jīng)驗(yàn)"實(shí)踐、嚴(yán)格教師資格認(rèn)可制度的基本取向,呈現(xiàn)了師資水平的高學(xué)歷化、培養(yǎng)培訓(xùn)的多樣化、教師活動的組織化等主要特點(diǎn),并推動了美國乃至世界各國教師專業(yè)化的深入發(fā)展。
[Abstract]:After two or three decades of reform and development, the framework system of teacher specialization in the United States has basically matured, which shows that it attaches importance to the curriculum construction of teacher education specialty and advocates the practice of "reflection on experience". The basic orientation of strict teacher qualification recognition system presents the main characteristics of high academic qualifications of teachers, diversification of training and training, organization of teacher activities, and promotes the further development of teachers' specialization in the United States and even in other countries all over the world.
【作者單位】： 邢臺學(xué)院院長辦公室 河北大學(xué)外語學(xué)院 承德民族師范高等�？茖W(xué)校校長辦公室
【分類號】：G451.1

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1497475