本文關(guān)鍵詞：從教育的過程到教育的文化——解讀布魯納的教育思想轉(zhuǎn)變　出處：《全球教育展望》2007年02期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 布魯納的教育思想 認知心理學 教育的過程 文化心理學 教育的文化 教育改革 認知革命 教育理論 文化論 心理學研究

【摘要】：杰羅姆·布魯納是當今杰出的教育心理學家,其基于認知心理學對"教育的過程"的研究被譽為教育理論上的里程碑。20世紀80年代末,布魯納的教育思想發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)折,他開始將基于"文化論"的心理學用于對"教育的文化"進行探究。其教育思想歷經(jīng)了以認識科學為基礎(chǔ)的"第一次認知革命"向以文化心理學為依據(jù)的"第二次認知革命"的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變不僅影響到美國的教育發(fā)展,同時對我國當前的教育改革也具有發(fā)人深思的啟示價值。
[Abstract]:Jerome Bruna is the outstanding educational psychologist, the education of "process" research based on cognitive psychology known as education theory on milepost.20 century at the end of 80s, the occurrence of a major turning point of Bruner's educational thoughts, he began to be based on "cultural psychology" theory for the research on "education and culture". In order to understand the science education thought has been based on "first cognitive revolution" to the cultural psychology as the basis of the "second revolution" changes. This change not only affects the development of education in the United States, but also have to provide much material for thought present educational reform of our country's enlightenment.

【作者單位】： 華中師范大學教育學院;
【分類號】：G40
【正文快照】： 一、布魯納的教育思想概述 杰羅姆·布魯納于1915年出生于紐約,是我們這個時代最富影響及感染力的心理學家和教育學家之一,在其超過六十多年的學術(shù)生涯中,他針對與人類如何組織經(jīng)驗相關(guān)的多項論題進行了研究探討。因此,其著作在有關(guān)心理學及教育學的眾多論題上提供了一種廣延

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